24给予是快乐的

2020-03-02 10:18:53 来源：范文大全收藏下载本文

24*《给予是快乐的》教学设计

主备人：熊仁秀执教人：

教学目标

1、掌握本课生字新词，理解\"炫耀\"、\"懂得\"；

2、感情朗读课文，在朗读中初步体会本文写作方法对于日常习作的启示。

3、学会运用\"炫耀\"、\"懂得\"；

4、在揣摩不同人物的不同表现中，把握人物特点，尝试课本剧表演。

5、在理解\"给予是快乐的\"过程中，学会关爱别人与尊重别人的关爱。

课时安排 2课时教学过程

第一课时

一、创设情境，导入新课。

1、你能读懂什么？适当注上记号。能读好你喜欢的语句或段落吗？（在交流过程中，教师注意各知识点达成状况的调控）

1、自主阅读

2、小组交流

2、适当小结，点拨升华在交流中达成

二、自主探究，合作交流。

这篇文章给了你什么启示？畅所欲言，各抒已见，有话则长，无话则短。

三、联系生活，体验情感

1、今天这节课上你给予了谁什么？或谁给予了你什么？今天来听课的老师中谁曾经给予你什么？

2、在你的记忆中曾经有谁给予了你什么？你给予了谁什么？

1、好朋友交流

2、全班反馈

1、对学生的评价重在内在素质的提高。

2、既是\"反省意识和能力\"的提升，又是\"交互主体\"关系的体现。

四、作业超市，拓展延伸

1、揣摩文中不同人物的不同表现，把握人物特点，尝试课本剧表演。

2、回顾你给别人带来快乐或别人给你带来快乐的一件事，并学习本文写法写一个片断。课后选择完成\"延伸--提升--铺垫\"

第二课时

一、导入新课。

师：昨天，我们已经初步学习了《给予是快乐的》这篇课文，谁能来说一说这篇课文主要人物有哪些？（板书：保罗小男孩）整个故事是由什么事物引起的？（一辆新车）谁能说一说这篇课文的主要内容呢？（圣诞节前夜，保罗与一个陌生的小男孩在他的新车旁相遇，并与小男孩工度了一个美好的夜晚，领悟到了“给予是快乐的”这个人生道理。）

二、品读感悟。

1、上一节课读文章时，老师发现很多同学都被文章深深感动了。

2、小组交流，大组讨论。

（1）实物投影第一次保罗错了。

A 说说感动的原因。（保罗原本以为小男孩会希望也有一个这样的哥哥，但小男孩却说：“希望将来也能像你哥哥那样。”这令保罗惊讶，也令我感动，我感动小男孩，不是想着获取而是想着给予。板书：不是获取而是给予）

B 谁能把这一段话读好，把自己内心的震撼、感动通过朗读表现出来呢？

C 过渡：保罗开始觉得小男孩有点不同寻常了，于是邀他乘车兜风。令你们感动的吗？

（2）实物投影“车开了一段……那些好东西了。”

A 说说感动的原因。（保罗原本以为小男孩是想炫耀一下，但小男孩却是为了给他有残疾的弟弟一个希望，希望对于脚有残疾的人来说，最大的痛苦是不能和正常人一样行走自如，来去自如，而小男孩要给弟弟买一辆新车，对弟弟来说这是最大的幸福和安慰，足以看出小男孩对弟弟的关爱之情。）师板书：不是炫耀而是关爱。

B 小男孩说的那一番充满爱心的话真让人感动，谁能念这一段话？指名读、挑战读。

拓展：你觉得小男孩想向弟弟描述的新车是怎样的？

多么坚定的承诺，多么美好的愿望！相信小男孩会在多年后实现自己的梦想。你认为那时最快乐的人是谁？为什么？