细胞生物学说课稿

2020-03-01 21:09:26 来源：范文大全收藏下载本文

《有丝分裂》教学设计及分析

尊敬的各位专家，早上好！

今天我说课的题目是《有丝分裂》教学设计及分析

一、本课教材分析

《有丝分裂》是人民卫生出版社高职新教材第 4 版第九章第1-2节内容，本课的主要内容。在此之前，学生已学习了“细胞的基本概念和分子基础”和“细胞膜”，“细胞内膜系统”，“核糖体”，“线粒体”“细胞核”等等，为过渡到本节的学习起着铺垫作用。这节课用时两个学时，在《细胞生物学》中占据重要的地位。

二、教学目标

根据上述教材结构与内容分析，依据细胞生物学课程标准，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，制定如下教学目标：

1、知识目标：

掌握细胞周期的概念和分期；

掌握有丝分裂的概念和分期，以及有丝分裂各个时期的特点。

了解细胞增殖的特性；

2、能力目标：培养学生独立思考的能力、思维能力、应用知识解决实际问题的能力和创造能力、培养学生团结协作能力，语言表达能力。

3、情感、态度、价值观目标：引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习爱好，培养学生点滴积累，脚踏实地一步一个脚印勇攀医学知识高峰的学习态度。

三、教学重点、难点

本着课程标准，在吃透教材、了解学生认知特点、已有认知结构特点的基础上，我确立了如下的学习重点和难点：

重点：细胞周期的概念和分期；

有丝分裂的概念和分期，以及有丝分裂各个时期的特点。

难点：有丝分裂各时期的特点。

四、教法

在教学中，不仅要使学生“知其然”，而且要使学生“知其所以然”，《细胞生物学》是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，依据本课教材的特点，

我在“将抽象知识寓于形象的教学，使难于理解的书面知识变得浅显易懂”的原则下，展现获取知识和方法的思维过程。为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，应着重采用的教学方法：

1、课堂讲授：在课堂上采用启发式和参与式的教学模式，通过讲授，让学生深入学习本节知识，系统掌握相关理论。

2、多媒体课件辅助教学：有丝分裂属于真核生物细胞增殖最主要的方式，仅仅依靠语言的描述，无法达到良好的教学效果，本课采用多媒体教学，引用了大量的多媒体图片和动画，使有丝分裂的分期以及各个时期的特征一目了然，更使有丝分裂各时期的细胞形态展现在学生面前，达到了使抽象知识形象化具体化的目的，提高了课堂效率，加深了学生印象，帮助了学生的理解和记忆。这样的一堂课，图文并茂，改善了教学效果，也提高了教学质量

3、课堂教学中的互动：课堂是教的过程，更是学的过程，课堂互动让学生真正的参与到课堂中来，提高了教学效果，例如，在教学中我采用大量的比较，引导学生独立思考，如DNA复制发生在S期，那么，复制前后DNA的数目之比为1：2，这样，使显微镜下的微小结构更形象更具体的展现在学生面前。

4、总结法：整个教学过程，通过总结具有相似性的知识点，帮助学生复习，同时加深学生对知识点的记忆。

五、学法

我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学过程中，要特别重视教给学生的方法，引导学生根据自身特点，选择合适自己的学习方法，针对这节课的特点，利用理论实践一体化，使学生有以前的以听为主，转到主动参与时的思考为主。

六、教具准备：多媒体

七、教学过程：

1、从对以前知识的复习来引入新课：

通过复习“微管可以通过形成中心粒和纺锤丝参与细胞分裂”推出“什么细胞分裂？”，“纺锤丝在细胞分裂中有什么作用？”，开始新课的讲述。

2、新授知识：

采用由浅到深、由易到难、新旧知识结合，重点重复的方法，突出重难点。

3、能力训练：

知识点尤其是重点难点由易到难，由浅到深，达到学生课堂上就能理解并熟记本节知识点，尤其是重点难点，并达到理论联系实践，灵活运用本节知识的目的。