“我能行”课程推介选课方案

“我能行”学校课程推介选课方案

“以师生发展为本，为学生成长奠基”是学校的办学理念，以培养“自信、悦纳、品正” 为育人目标，以“我的课程我喜欢”为主题，以“让多彩的课堂伴随孩子的童年，让美丽的校园成为孩子成长的舞台”为目标，努力构建富有特色的“我能行”学校课程体系，让每一个学生都能找到适合自己的发展空间，通过课程让每一个实小学子展现最好的自己。

一、总体目标

1.大量开发具有地方特色和学校特点的能促进学生健康成长的周三我能行学校课程，形成必修课和选修课共存的课程体系。

2.调动一切可以利用的资源,尽可能满足大多数学生个性发展的需要，努力开设能全面促进学生和谐发展的多样化周三学校课程。

3．梳理提升现有课程，争取推出两至三个品牌学校课程，让其为特色精品课程。

二、“我能行”学校课程的设置 1.学校课程概念界定

“我能行”学校课程是指以学生的兴趣为纽带，以学生和教师自主双向选择为原则，以提高学生综合能力为目的一种将综合实践活动与学生兴趣特长培养相结合的一种教学活动模式。学校根据学生自已的兴趣爱好申报参与活动，充分挖掘教师的专项特长，设置各种课程班次提供“菜单式”服务供学生选择。所设置的课程以“走班”的形式体现，所设置的新的班级是一种活动式的学习，是一种课堂的延伸，更是一种“学”而后的“用”，在用中学到知识技能，在用中提升能力。

走班模式就是学生打破原来常态下的年级和班级界限，依照自己的爱好、特长，自主选择辅导老师和活动形式,教师与学生通过自由选择和双向选择，建立新的班集体统一管理。通过设置课程标准，课程目标，实施过程和质量实行监控，全面提高学生的综合能力。

2.学校课程的设置 上海教授顾志跃将课程体系形象的比作三个同心圆。内圆是核心课程，其作用是教养学生终身学习能力的；中圆是素养课程，其作用是培养学生适应未来生活能力的；外圆是特需课程，是适应特殊学生的特殊发展需要的。对此，我们将学校课程中的教学内容进行了归类，共分成了六大类，一是艺术与审美类：串珠、精美钻秀、口风琴、舞蹈、合唱、剪纸、版画、根的艺术、书法等；二是语言与人文类：朗读、英语秀、创意手抄报、等；三是体育与健康类：武术、快乐足球、小篮球、乒乓球等；四是科技创新类：趣味数学、创客空间、象棋、五子棋等。。

三、推介、选课的原则

1.坚持教育性、科学性、趣味性原则。课程坚持育人宗旨，遵循教育规律和不同年龄段小学生身心发展特点，寓学于乐，寓炼于乐。 2.坚持全面性原则。走班课程的教学内容与形式力求丰富多彩，能满足不同特长、不同兴趣、不同层次学生的发展需要，促进小学生的身体素质、心理素质和审美素质的全面提高。

3.坚持自主自愿与积极引导相结合原则。教师根据实际情况自主自愿申报选修课活动课程，学生打破年级界限，依照自己的爱好、特长自主选择辅导老师和课程班级。

4.坚持安全第一原则。在走班活动的组织与实施中，加强安全教育，制定安全、应急和防范措施，避免意外事故的发生。

四、推介、选课的实施 ㈠开设科目，制定计划

在开学前，教师要先将开设科目、目标与任务、活动内容与形式、场地与器材要求等书面申请提交学校教导处，学校课程开发小组研究论证后给予审批，不合乎要求的重新进行选择申报。 ㈡学生报名，双向选择

第一阶段由班主任召开班会向学生介绍每一门课程的情况、招生对象等，然后把课程简介公布到班级群，引导学生在家长的引导下选择适合自己成长的课程。

第二阶段三至六年级参加 “我能行”学校课程推介选课现场会，学生进行现场报名。时间每学年开学后的第一周周三，地点设在聚贤广场，由学校校级课程承办老师摆放各自课程的桌椅、介绍，然后组织学生现场报名，开设科目的教师对前来报名的学生进行一个简单的测试，根据场地、器材、教学等要求，确定适量参加本班学习的学生。没被选中的学生或者是名额已满，继续可以到其他班级去参加报名测试。

第三阶段：根据各自课程的人数限制和教学计划、内容等进行开课、各班级制定班规，设定班委，开启一学年的“我能行”校本课程的学习。 备注：

1、

一、二年级开设的是班级课程；三-六年级进行学校课程的选课。

2、2次报名均没有被选中，或者是因人数限制没有报上名的学生，由学校统一调配和调剂。

3、部分课程具有内容延续性，在保留部分成员的基础上，采取扩招纳新的方法。

平阴县实验小学榆山校区

2018年9月

我能行

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