出师表教案

2020-03-02 12:26:19 来源：范文大全收藏下载本文

出师表

教学目标

1、学习本文融情于议论、叙述，以情动人的写法方法。

2、了解奏表的特点，了解诸葛亮的治国主张。

3、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。

教学重点

掌握本文寓情于理、寓情于事，情挚辞切的特点。

教学难点

1、引导学生理清行文思路，深刻理解诸葛亮的政治主张。

2、正确理解诸葛亮的“忠”。

课时安排三课时

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1、表，古代向帝王上书言事的一种文体。我国古代臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书”，如李斯《谏逐客书》。到了汉代，这类文字分成章、奏、表、议四小类。“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”（《文心雕龙》）此外，还有一种专议朝政的文章，又统称“表”。“表”的基本特征是“动之以情”。《出师表》是诸葛亮在出师北伐前向刘禅（刘后主）的言事呈文。

2、写作背景：实现国家统一是刘备的遗志，诸葛亮为了实现先帝遗志，在战略后方日益巩固的情况下决定出师伐魏。但刘后主却昏庸无能，听信奸佞，成了北伐的后顾之忧。诸葛亮在出师前写下这篇文章，以恳切的言辞劝说后主广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成“兴复汉室”的大业；也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”的决心。

教学过程

第一课时

一、导入新课

诸葛亮是中国人民智慧的化身。“三顾茅庐”、“火烧赤璧”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的《出师表》是汉末以来的第一流杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅。为后人所钦仰。陆游说“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”，文天祥说“或为出师，鬼神泣壮烈”。我们今天就来学习这篇杰作。

二、范读课文

1、初读课文：读准下列划线字的音。崩殂（）疲弊（）陛下（）恢弘（）妄自菲（）薄（）以塞（）驽钝（）陟（）罚臧（）否（）裨（）补阙（）漏郭攸（）之费祎（）行（）阵和睦长（）史猥（）自夙（）夜忧叹以彰其咎（）咨诹（）以遗陛下（）斟（）酌（）损益1

2、把握句中停顿

三、阅读思考：

1、齐读课文，理清文章结构

全文可分三部分：

第一部分(1—2段)，分析形势，提出建议。

第二部分（3）追忆往事，陈述理由

第三部分（4）分清责任，表明决心

2、此表的目的是什么？全文表达的主旨是什么？

写作目的在于使蜀汉政治清明,根基巩固,有一个稳定的后方,免除北伐中原的后顾之忧,争取完成统一全国的大业.

以恳切的言辞反复规劝刘禅要继承先帝遗志,修明政治,完成“兴复汉室”的大业,也表达了诸葛亮“北定中原”的决心和对先帝感恩图报的一片深情.

四、背诵一二段

第二课时

一、朗诵课文

二、课文理解

（一）、自主翻译第一段

问题探究（阅读1-2段）

1、为什么说“此诚危急存亡之秋也”？

2、当时的有利条件是什么？

3、诸葛亮向刘禅提出了什么建议？

4、提出这一建议的目的是什么？

小结：本段分析当前形势，提出：“广开言路”的建议。

（二）阅读第二自然段第一层次。

作者提出的第二条建议是什么？为什么要提出这条建议？

小结：本段提出赏罚严明的建议。

（三）请同学翻译第二自然段第二层次

1、诸葛亮向刘禅举荐了哪些人？这些人具有怎样的特点？

2、举荐这些人的目的是什么？

（四）、阅读第二自然段第三层次。

（1）、本段的中心句是？第一句

（2）、先汉兴隆的原因是什么？(正面)：亲贤臣，远小人。

（3）、后汉倾颓的原因是什么？(反面)：亲小人，远贤臣。

（4）、“每与臣论此事”中“此”指什么？第一句

（5）、“汉室之隆，可计日而待也”的主要条件是什么？亲贤臣，远小人。

小结：这一段把“亲贤臣，远小人”提高到汉室兴衰的历史经验上来总结，也是对前面两段“宫中”“府中”分说后的归纳。并再荐贤臣，希望刘禅能亲贤臣，远小人，以求汉室兴隆。

从形势分析到具体建议，是出师前的周密安排，目的在于出师后无后顾之忧。

三、布置作业

熟读全文。

第三课时

一、研读课文

（一）、请同学阅读第三自然段。

问题探究

1、表明自己身份的词语(句子)？

2、当时自己的志趣是什么？

3、诸葛亮“感激”的原因是什么？

4、哪句话高度概括了与先帝患难与共的历史？

（二）、问题探究

1、作者“夙夜忧叹”的原因是什么？

2、哪些句子表明北伐的时机已经成熟？

3、北伐的战略目标是什么？

4、“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”表达了作者怎样的感情？这感情可以用哪六个字来概括？

3、阅读第四段。

1）第一句照应上段哪一句？奖率三军，北定中原

2）第二句前半句照应上段哪一句？斟酌损益，进尽忠言

3）第二句后半句照应第一段哪一句？开张圣听

4）哪一句话表现了亮以身许国的意志和决心？第一句

4、第5段：结束语。短短三句乃全从肺腑流出，充满了不胜依依之情。

（三）作者写作思路是怎样的？

此表言辞恳切，感情真挚，是如何体现的？

此表在表达方式运用上有何特点？请具体阐述。

二、再读课文，思考讨论下面的问题

1、从全文来看，诸葛亮向刘掸提出的三条建议，他反复强调的是哪一条？

讨论并归纳：作者反复陈说的是亲贤远佞这一条。其余两条虽然说的是方针、政策，也都与此有关。因为刘禅是个昏庸之君，（可联系 “乐不思蜀”，亲信宦官黄皓等事例）容易受坏人蛊惑，如不亲贤远佞，就会出现“妄自菲薄，引喻失义”“偏私，使内外异法”等情况，再好的方针、政策也不可能贯彻执行。而亲贤尤为远佞之本，所以文章开头说“开张圣听”，实际上就是要听取贤臣的意见，万不可“塞忠谏之路”，中间列举贤臣姓名，要刘禅“亲之信之”，结尾更劝说刘禅要“咨诹善道，察纳雅言”，也是亲贤的意思。2作者写此文的用意何在？又为何在文中多次提及先帝遗诏？

明确：意在提醒后主认清形势，希望他广开言路，亲贤远佞，完成兴复汉室大业。他

反复提及先帝遗诏，也是勉励后主这个意思。

三、延伸拓展

诸葛亮提出的三项建议有何现实意义？

四、总结

这篇表文以恳切的言辞劝说后主要继承先帝遗志，广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，以修明政治，完成兴复汉室的大业，也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚情感和北定中原的决心。

五、理解练习

1。诸葛亮对当前形势的分析是什么？

2、文中隐藏了许多成语，能找出来吗？

3、下面的一副对联概括了诸葛亮一生的功绩。参考示例，从列出的六项中任意选出两项，写出具体所指。

收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。示例：三顾：三顾茅庐

六出：东和：收二川：