寓言两则
2020-03-04 01:58:02 来源：范文大全收藏下载本文
30寓言两则------守株待兔
一:教材分析：
《守株待兔》讲的是一个农民在耕田时碰见一只兔子撞在田间的树上死了，他毫不费力地捡到了兔子。从此以后，他便丢下农活，整天守在树桩旁边等待，希望能再得到撞死的兔子。结果没等到兔子，田地也荒芜了。 二：学情分析：
四年级的孩子大脑发育正好处于内部结构和功能完善的关键期，生理和心理特点变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。同时，四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，心理发生了明显的转变。思维开始从模仿向半独立和独立转变，培养思维的独立性和发散性在四年级尤其关键， 三：教学目标：
1：引导学生理解寓言故事的内容，并体会其中的道理，懂得做事要老老实实，不可自作聪明；凡事都应积极主动地去做，不能寄希望于意外地收获。
2：本课要求会认的字有：铛，蹿；要求会写的字有：盗，铛，零，株，桩，滋；要求掌握的词语有；掩耳盗铃，铃铛，丁零丁零，守株待兔，树桩，乐滋滋。
3：指导学生朗读课文。 四：课时安排：两课时
五：课前准备：寓言故事，课件 六：课堂形式：讲授与课堂讨论相结合 七：课堂导入
通过学生介绍自己熟知的寓言故事及自己体会到的内涵，引入课堂主题。 二：教学过程：
1：班级齐声朗读，边读边思考这则寓言的主要情节。教师积极评价。
通过大声朗读，强化对课文的整体认知。 2：书写课题“守株待兔”,并指导写字。
株：左右结构，左边“木”右边“朱”的形声字，且“朱”表示红色
表示“露出地面的树根”
桩：左右结构，左“木”右“庄”的形声字 滋：左右结构，含义包括①增益，加多②生长
让学生在练习本上书写以上三个生字，教师指导并评价优缺点。 3：课题“守株待兔”中每个字在课文中有对应的内容，那这个题目是什么意思呢？
守株待兔的意思是“坐在树桩旁边等待兔子的到来”。并追问：为什么是“坐”而不是“守”，通过课文细节和插图辅助理解。 5：针对题目“坐在树桩旁边等待兔子到来”你有哪些问题
围绕课题的含义，学生发问提出一系列相关问题。问题总结成“为什么等，等的过程和等的结果”三方面，学生围绕着三方面进行讨论注重理解：
①通过“忽然”一词体会兔子出现的偶然性，从而为下文“待兔”奠定基础，侧面明确种田人的愚蠢。
②通过逃跑的动作“蹿”、“仓皇”，猜想兔子以这种方式出场的原因。
“仓皇”指匆忙而慌乱。注意与“惊慌”的区别：仓皇一般用在形容表露出来的慌张；而惊慌除形容外露的慌张外，还可以形容内心的慌张。
仓皇的近义词是惊慌等；反义词是沉着等。 ③想象种田人心情，及续写事情的发展。 ④最后通过劝解种田人体会作品寓意。
做事情要脚踏实地，不能寄希望于偶然事件；不能抱有侥幸心理，要靠自己的双手收获成功。
⑤寻找生活中的例子：痴迷买彩票的人。每一次购买都是侥幸心理在作祟。
6：了解韩非子其人及相关作品。 知道韩非子作为战国时期法家思想的集大成者的重要地位，提升学生对于古代圣贤的崇敬之情，进一步对古典作品进行扩充。 三：总结
通过《守株待兔》这则寓言的学习，让学生在熟练字词基础上，通过对
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