2020-03-02 05:05:25 来源:范文大全收藏下载本文
第三讲
写人作文
教学目的: 1让学生通过具体的情境来学习知道写人时,要通过人物的外貌、动作、语言、神态来表现人物性格,学习写人的方法。
2培养学生认真观察的习惯,注意总结写作方法的习惯。
3培养写作的好习惯。
教学重难点: 学会怎样将要给你留下深刻印象的人写好,并能同时给读者也留下深刻印象。 教学过程:
一、本讲导入:
1、教师先读几段卡片,大家猜一猜他(她)是个什么样的人?请在老师的描述中抢答出所描述的人物身份。如:老师、医生、司机、村干部、某一同学、老爷爷等。
2、你想让大家猜猜吗?拿起你的笔,先写一写吧。①写卡片。把你要让大家猜的人的特征(爱做的动作,爱说的话,长相特点,走路特点等等)写在纸上。②指名读一读,猜一猜。③其间同学们可提问。
3、游戏小结:
请同学们回答:为什么大家能迅速抢答出我所描述的人物的身份或职业? 为什么有的同学却猜不出?
请拾到卡片的同学依次将卡片上的语句朗读一遍,仔细体会为什么别人猜不出?为什么能猜得出?体会描绘人物 外貌的方法。
二、写作点拨:
1、写人的作文中,写出来的人物要有立体感,能够跃然纸上,呼之欲出,就叫形象鲜明栩栩如生,这是一种能力。那么怎样才能具备这种能力呢?现在我们来共同小结一下。
我们的结论:
㈠写人,首先要抓住人特点。 ㈡要有具体的事。
㈢描写要从多个侧面进行描写,不能只叙事,还要有语言、动作、神情、外貌、心理活动等描写。
㈣注意用词。
2、老师总结:这就是我们要解决的问题。世界上没有完全相同的树叶,也没有完全相同的人,外貌、神态、思想、性格均不相同。写人就要写出人物的思想品质,性格特征和精神风貌。本节课的训练重点是写一个给你留下深刻印象的人。
3、读资料,加深体会。
(资料内容)写人就离不开写事,事情让你感动,此事一定会让你留下深刻印象,那么怎样通过一件事来表现人物的品质,通过人物的外貌、动作、语言神态表现人物性格?要写好给你留下深刻印象的人,可以从三点讲开来:
(一)、抓住特征写外貌
写人物的长相和身材,都要抓住特征和神态,做到写谁像谁,使读者如见其人。外貌绝不只是面容和身段,衣着打扮也很重要,一个人年龄,性别职业甚至学历爱好等都能从衣服上分辨出来,甚至能显示出性格来。例如:同是写老人的片段就各不相同,还有写老师,清洁工的片段等。
(二)典型事例写人品
什么是典型事例?就是有代表性、有意义的事。人品就是人物的思想品质,也就是通过一件具体事例表现人物的思想品质。中国有句俗语“什么人做什么事”,在写这件事的过程中,人物是怎样做的?怎样说的?也就是通过他的行动和语言表现人物的精神风貌和性格。谈到写事,这是有必要讲一下,写人的文章所写的事与写事的文章中的事不一样。记事文的事要交待六要素,把事件的来龙去脉写清楚,写人的记叙文是根据人品、性格的特点来写事,可以写一件事,也可以写几件事,或者只写一件事的片断。总之,这些事是根据塑造人物的需要进行取舍的。例如:这里有一个故事是通过人物的言行来表达人物的性格特点。可以说带有典型的特点。“贝利是世界足球之王,是世界上“脚功”最好的人。因此贝利一记漂亮的勾球动作:顺手拿起,轻轻一勾,正好头一顶,落到原处,丝毫不差,就是最好的身份证明(他就是足球之王)。”
(三)深层展示写心理
我们说内心世界更能展示文章中人物的思想动态和性格。文中的心理活动分两种:一种是文中的人物的心理描写,沉思、默想、联想都能表现其思想和品格;另一种是作者的心理描写。最明显的就是“我想”直接表达人物心理活动。这是作者的思想表现,合理想象也是作者的一种心理活动,这里第三点对于我们小学生来说要写好稍稍难一些,可不必要求。例如:我气恼,我愤恨——怎么一生下来就是裂唇。就是作者是直接表达心理活动。
三、佳作赏析:
四、写作练兵
1、口头冲浪
在你小几年的生活当中,谁曾给你留下深刻印象? 他(她)曾说过什么话或做过什么事让你感觉印象深刻?
这名话或这件事对你将来的人生之路会有什么样的影响或帮助?
2、实战练习
(1) 声音描写:四大天王“李大嘴”,根据出示资料编故事。 (2)根据口头冲浪内容,在班内或家里、社会上找一个人写一写。
3、实战练习(2)
五、作文点评
1、有针对性的指导修改一篇
2、学生小组合作评价
请同学们先在组内交流一下,然后选出成功的和不成功的各一篇。把选出来的拿到讲台上来讲一讲,展示一下,并说明为什么成功,为什么不成功。
3、向老师反馈,教师评价总结。
4、激励完善作文
范文:
我的语文老师
从 一年级 到 五年级 ,我的数学老师换了几个,语文老师却没有换。这与年来,我们与语文老师结下了深情厚谊......初见老师
在 一年级 的时候,想象着自己的老师会是什么样子。叮铃铃,上课铃响了,从门外走进来了一位中年女教师。经过她的介绍,我们才知道她姓曾。她给我的第一印象是和蔼的。
粉面含春威不露 后来,老师对我们开始了严加管教。要是你上课说话,做小动作就点你几次名,要是你没完成作业,就会给以你“奖赏”。这使我们上课不敢说话,不敢不完成作业了。
上课情景
叮铃铃,上课铃响了,老师走进教室,讲起了课来。老师的眼睛也时不时扫描我们。这时,郭强同学在做小动作,老师用眼睛看着他,并且提高了讲话的声音。郭强一抬头正好跟老师的眼光相遇,郭强吓得一哆嗦,立刻不做小动作了。老师的眼睛像会说话似的,一看就让人直发麻。
良师益友
老师不仅是我们的好老师还是我们的好朋友。一下课,老师便和我们做起游戏来。她看见我们在踢毽子,跑过来和我们一起踢,还比赛呢!她给我的第三印象是:她既是良师又是益友。
现在老师和我们相处五年多了,她和我们的情谊很深,说也说不完,道也道不尽。
这就是我的语文老师,一位和蔼可亲的老师;一位教学有方的老师;一位既是良师又是益友的老师。
我喜欢她!
人物声音的描写
(一)
四大天王之一 , 李大嘴:厚唇,嗓门大,声音难听,沙哑。搞笑大王,特喜欢唱歌,自编自导。
酷歌
我头顶锅盖,我手拿咸菜,我身披麻袋,我腰系海带,要问我是谁,就是李大嘴! 美女之一,林呱呱:校花,身材好,声音甜美。招聘动作:左手叉腰,右手捏兰花指,走猫步,扭动水蛇腰。 特征:
1、高:高亢、洪亮、声如洪钟,像狮子吼。。。。。。
2、低:低沉、低缓、像蚊子嗡嗡叫。。。。。。。。。。
3、快:快速、急促,像大机关枪一样,像放鞭炮一样。。。。。
4、慢:缓慢、慢吞吞、慢条斯理、像挤牙膏一样。。。。。
5、好听:清脆、悦耳、甜美、动听、婉转、美妙、圆
6、难听:沙哑、嘶哑、尖锐、刺耳 润
声音描写
(二)
A:特征
李大嘴《酷歌》搞笑大王 林呱呱:美女
B、联想三级跳 美化:这声音真好听啊!像百灵鸟的歌声一样婉转动听,又像山泉的流水声一样清脆悦耳,白云听了也停下脚步。 丑化:这声音真难听啊!像乌鸦的叫声一样刺耳,又像鬼哭狼嚎一样难听,花儿听了也枯萎了。
超女的歌声
1、在XX小学,即将举行“”比赛,听到这消息,同学们。。。。。。李大嘴\林呱呱,就像。。。。。。。。
2、比赛那天,景(校园:彩旗\气球\舞台\彩灯\地毯\座位)同学们。。。。。。有的。。。。。。有的。。。。。。。还有的。。。。。。。
3、主持人(打扮+动作+神态)宣布:“——”现在开始!
4、第一位,李大嘴(打扮+动作+神态)说:“——”。尖叫。唱:“我。。。。。。”他的声音(特征:时而。。。。。。时而。。。。。+联想)同学们扔\捂\议论纷纷。
5、第二位,林呱呱(打扮+动作+目光)说:“————”。掌声\欢呼声\唱“——”。她的声音(特征+联想)同学们的反应。 6节目一个接一个,结束\冠军\奖金“超女”。
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