换座位的艺术徐瑾

2020-03-01 18:12:30 来源：范文大全收藏下载本文

班主任案例交流

换座位的艺术

田林一小徐瑾

“换座位”对于班主任来说，也是一件挺头痛的事。如果接到一个新班，往往先按照个子的高低安排学生的座位，因为一开始教师和学生彼此都很陌生，对他们的情况不了解。在初步了解了每一位学生的学习、思想、性格诸方面的情况下，然后再按照性格特点、男女搭配的原则，或是安排学习能力强的同学与学习能力差的同学坐在一起；安排他们入座，真是煞费苦心。目的无非是想他们相互促进，共同进步。

这一学期开始没多久班中就进行了干部改选，班级中男同学小张因为平时遵守纪律，成绩较好被班级同学评选上中队委员。这时我考虑到他的好朋友小沈平时上课经常喜欢讲话或是做小动作，成绩一直无法提高。所以我决定把他俩的座位调在一起。目的是让小张能督促小沈上课认真听讲，并在平时能给小沈必要的帮助，提高学习成绩。没过几天一切相安无事，我正得意于自己的“先见之明”，瞧，两人和睦相处，其乐融融。时不时地我还看见小张上课时很起劲地提醒同桌小沈不要这样，不要那样，担负起队长的责任。我想：要不了多久一定能看见小沈的进步。

但是，事情并没有如我所料顺利的发展，期中考试前我就觉得有点不对劲，我发觉小张和小沈两人会时不时地说说悄悄话，两人所做的练习卷上的错误小张是越来越多，而小沈也不见减少。这时我心里有点着急，心想：小张一直以来很乖巧，很有控制能力，应该不会受小沈的影响。就找来小张谈话，提醒他应该拿出队长的样子，不要受小沈的影响，还引导他说：你应该帮助小沈共同进步。说完这番话后小张对我说：“我想和小沈分开坐。”但是那时我只想到我的教育一定会有所作用，情况一定会有所好转。所以虽然看到小张的退步，但是还是让两人坐在一起。最后情况的发展事与愿违，在这次期中考试中小张考了一个很差的分数，连同桌小沈还不如。

这下事态发展已经很严重，小张的父母非常着急出面要求我给他儿子换座位。本来这两位家长还是比较要好的，我把这两个小孩换在一起他们也觉得蛮好，没什么意见。但经过这件事后他们大人之间也有了意见。他们同一天给我打来了

电话，都同时强烈要求我给他们的孩子换座位。面对这两位家长，我感到非常不好意思，第二天马上把他们两人的座位调开。最后事情竟然真的在我的意料之外，两人分开做后，小张在最近一次的数学测验中成绩竟然提高了30分，获得了94分的优良分数。这件事不得不令我深思，我想：小张的进步虽然和他自身的努力及家长的帮助配合有关，但是直接和小沈分开坐也有关，令我不禁想到：一次不经意的调换座位竟有如此大的影响力？

反思：

通过这件事，让我想起一句话：“调换学生的座位是一门艺术，它必须得通过前后四人的同意才能达到换位的目的。”今天我才重新认识到这句话的含义，看似寻常小事，却也有深刻的哲理蕴涵其中。回顾以前换座位的做法，的确有其不合适的地方。我们是用心良苦，按照老师的标准调整座位，出发点是为了学生好，可是我们只从自己的主观愿望出发，却往往忽视了学生的感受。我们把好学生与后进生放在一起，目的是让好帮差，相互促进，却不知有时也会影响好学生学习。表面看起来，学生坐哪里，同谁坐，是小事一桩，但如果处理不当则有可能导致有些学生和家长内心的不平衡，反而会影响学生的学习。

其实每个学生都是有自尊心的，他们都有适合自己的学习方式，后进生也不例外。我们经常说，要充分尊重学生的个性，培养学生的自主意识，发挥学生的潜在能力，让学生成为学习的主人，可是我们连调座位这样的小事都不听从学生的意见，又何从谈起尊重学生的个性呢？

对学生多一点尊重，与学生多一点沟通。作为班主任应当因材施教，因人而导，因时制宜。考虑到调换座位有时会影响学生的学习，应提前做好心理疏导，调后做好安抚工作，那就相安无事了。对学习成绩优秀的同学也要做好思想工作。让他们知道同学相处要多一份爱和互助。拥有一份爱心，多关心学习上有困难的同学，为他们的进步提供自己力所能及的帮助。让他知道帮助是互相的，同时又应提高自己适应环境的能力，不要受一些成绩不好同学的影响，要动脑筋改变、

营造小环境，最后达到通过调动座位来解决班级中学生存在的问题。我想在今后的工作中我会更多地聆听学生的心声，多站在他们的角度看待问题，多为他们着想，多给学生一片自由发展的天地。

总之，调整座位的方法很多，关键是哪种方法适合自己班级的学生。当然，学生的座位排定后，可能会随着各种情况的变化，出现某些问题。适当的微调是可以的，但不宜经常大动。微调时最好是让学生个人私下协商，双方同意后，由班主任老师确认。如果是班主任认为非调换不可的，一定要做好工作后再动。不要把个别调皮同学的座位特殊化，应该让他与集体的调动同步，让其在平等的氛围中选择，实现不同的人有不同的发展。

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