宏观经济学教学方法建议
2020-03-02 08:41:39 来源：范文大全收藏下载本文
宏观经济学教学方法建议
——金融SY0801周靖明 3号
经过了一个学期的宏观经济学的学习，结合我自己的学习状况和心得，特提出以下意见：
首先，关于宏观经济学的案例教学，我觉得案例教学在我们这一届收到的效果不是很显著，而且更慢慢地变成了一种形式，变成了许多同学的一种负担，大家仅仅将它当做一种任务去完成，而没有从中得到一些收获。
一方面，有的同学没有积极参与其中，而是等着组长做好，坐享其成，没有参与其中，自然没有什么收获。针对这一点，我有一个建议，就是在PPT的讲解时，不再是由一个人上去讲，而是分工合作，将所要讲的内容分为几个部分，每一个人讲一个部分，控制每一个的时间。这样不仅可以体现团队的协作，即PPT不同部分间的衔接，而且可以让每一个人都参与其中，真正的有所收获。
另一方面，老师设计的问答环节也体现了弊端，由于时间的不足使得许多同学都没有机会回答问题，即使老师后来压缩讲解的时间也不能解决这个问题，而且同学普遍反映，老师在他们还没有表达完他们的观点的时候就打断他们了，以至于给大家一种感觉就是老师觉得自己什么都是对的，把自己的观点强加到我们身上，我想老师也应该有所耳闻吧。我想这还是时间的问题导致提问这种考核机制的弊端，就像老师后来提倡的，可以讲一下自己知道的这些方面的知识，表明自己在下面用功了，学到了东西就可以了。 还有案例分析的互动环节也是很重要的，我看到后来许多同学索性在案例分析的时候不去上课了，我觉得这样就失去了案例分析的初衷。考虑到时间问题，老师可以在将每次讨论按主题分类的前提下，为每次讨论的那个主题提供一个大家互动的时间，这样每次讨论就只需要一次互动了。
其次是关于平时教学的，看的出来老师喜欢对书本的知识进行引申，而且通常都是引申出很多放诸四海而皆准的道理。这样的教育意义很大，这也正是教育的意义所在。但是这样也有弊端，就是听的多了让人觉得乏味，通常很多同学就觉得老师扯的太远了，完全是在浪费时间。我们这学期的中级微观是赵煜程老师教的，他给我们全班都留下了深刻的印象，他通常也对课本知识进行引申，不过他都会围绕他要讲解的知识点去引申，即让人很快理解所学的知识点，又营造出了一种轻松愉快的氛围，这样让学生的学习积极性很高。当然不同的老师教学方法不同，各有各的特色。
以上就是我关于宏观经济学教学的几点建议，希望能对老师有所帮助。
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