生物实施新课改教学反思
2020-03-03 21:29:21 来源：范文大全收藏下载本文
生物实施新课改教学反思
——课讲得越少越好吗？
生物组吕满堂
随着新课改的不断深入，新的课堂教学模式的不断推进，我们立足教学实际，锐意改革，不断提高适应新课程标准下的教育教学水平，提倡自主、合作、交流的学习方式。但在教学实践中还存在着一些误区和困惑，值得我们去思考：例如：课讲得越少越好吗？
新课程改革反对一言堂，满堂灌。要求把学习的主动权、学习的时间、学习课堂交给学生。为了充分发挥学生的主体作用，让学生在课堂上有更多的自主活动，有些教师误认为讲课时间越少越好。就生物课堂来说，讲多讲少不能一概而论，而要依据所学内容的难易程度来定。不同的知识应该有所区别，例如“第一单元生物和生物圈”的教学，“生物的特征、调查周边环境中的生物、生物圈是最大的生态系统”三节的内容，就可以更多地让学生自己去阅读理解，自主与合作，教师只需要在学生充分自主后检查其效果，将部分内容讲解，起到画龙点睛的作用即可，这样的内容，教师讲解的少，占用得时间短。而对“生物与环境的关系、生物与环境组成生态系统”两节的中的“探究光对鼠妇生活的影响、生态系统的组成、食物链”等要求高、难度大的知识，要通过问题的设置，引导学生分析讨论，充分发挥学生的主体作用，调动小组合作学习的积极性，从而达到真正理解知识的目的，这样的课节教师讲授时间就会多一些。
两年多的课堂实践证明，符不符合课改要求，关键不在于教师课堂中讲授的多少，而在于如何真正体现课堂教学以学生为主体，以学生的发展为根本的原则，不能一味地用学生自主讨论代替教师的讲授。一方面，学生自主学习的方法、自主学习习惯、自主学习能力的提升需要一个指导的过程；另一方面，学生的自觉性不是很高，自治能力较差，对自主学习的适应性不强。所以根据学情以及教学内容的不同，需长则长，需短则短。该讲的，教师还必须讲，而且还要讲深讲透。这就对教师的引领提升能力提出了更高的要求，生物课堂实践证明教师讲解的适宜时间为10分钟左右，最长不超过15分钟。教学改革是为了更好地促进教学，更好的培养学生的多种技能，只要我们理解教学改革的目的，把行动落实到实际教学中，有责任心和使命感，该自主时充分自主，该讲授时及时讲授，我们的教育教学水平就会不断的迈向新的台阶。
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