汉字原始人教案

2020-03-03 22:35:13 来源：范文大全收藏下载本文

《汉字原始人——人体类》教案

教学目的：

1、让孩子知道汉字的特点，了解汉字的演化过程。

2、认识人体类古文字，并了解和人体类有关的合体字的来历。

3、通过对古文字的了解，让孩子喜欢上汉字。教学手段：

通过多媒体的演示，形象直观展示教学内容。教学重点：

理解古文字字形与字义的联系。

教学设计理念：

小学中年级语文教学中发现，这个阶段的学生错别字特别多，主要是对字形表达的字义没有较为清晰的认识，简化字个别字失去了原有的字义的表意部分，需要老师的点拨。重难点：

教学重点：理解人体类古文字字形与字义的联系。

一、导入：中国古人造字马虎了吗？

故事：一天，一个外国留学生找到他的中国老师,他说：“老师，我有个问题想请教。你看这个重量的‘重’字，由“千“和“里”组成，这千里之远，不是应该念出远门的‘出’字吗？可你们却念成重量的‘重’字。反过来，一座山就很重了，两座山合在一起，不就更重了吗？你却教成了出远门的‘出’字。是不是你们中国古人造字时把这两个字的意思弄反了？”如果你是中国老师，你会怎样回答呢？是不是要承认中国古人造字马虎呢？其实，只要了解这两个汉字小时候的样子，这个问题就能迎刃而解。这节课我们就从另一个角度认识一下汉字。试着来回答这个留学生的问题。齐读课题——汉字原始人。

二、简述汉字的产生，演化

1、一般认为，最古老的汉字是殷商时期的甲骨文。人们把记录占卜的文字刻在龟甲兽骨上。这种文字也叫甲骨卜辞。到商周时期，冶金技术得到快速发展，人们就把文字镌刻在青铜器上，这种文字就叫金文，也叫钟鼎文。这是甲骨文和金文的鱼字。从图片中我们可以看到，在甲骨文和金文中，“鱼”就像一副画，字体形状是不固定的。

秦始皇统一中国后，创制了统一的汉字书写形式——小篆，之后的隶书，草书，行书，楷书，汉字字形的演化经历了漫长的岁月。其中，小篆是汉字发展史上重要的里程碑。他是沟通古今汉字的桥梁。小篆之前的汉字，一字多形，象形特征明显。小篆之后的汉字，象形特征消弱，文字更加符号化。甲骨文——金文——篆书——隶书——楷书——草书——行书

2、我们看看这几个字的演化过程，你发现汉字演化的规律了吗？

甲骨文金文小篆隶书草书行书楷书简体字

汉字演化的过程其实也是简化的过程。隶书是篆书的简化，草书和行书是隶书的简化，我们所学的简体字正是楷书的简化。

简化后的汉字使用虽然方便，但由于失去了最原始的象形的特点，在辨析字义上反倒有了难度。如果了解汉字古时候的样子，对汉字字义的理解就会有很大帮助。下面我们来认识一下人体类的古文字。

三、学习有关人体类古文字

看图片，古文字的人和实际生活中的人有什么相似的地方。人大母女子耳

目口鼻心手又止力

大：张开双臂双腿，顶天立地的成年人。人：就像是一个躬着身，垂手而立的成年人。女：胸部饱满，象屈膝跪坐，交叠着双手的女人。

母：胸部位置加两点指事符号，表示发达的乳房。强调母亲是婴儿的生育者和哺乳者。

子：就像襁褓中的婴儿，露出脑袋，挥动双臂。

耳：就像人的耳朵，目：象眼睛。口：自：象人们的鼻子。手：是伸张的五指。静态的手。又：是动态的手，表示抓握的动作。止：象脚趾头张开的脚掌形状。三趾代五趾。

心：就象人体心脏的图案。突出了心脏上端的动脉和静脉的入口管道。