部编版九年级语文上册第23课三顾茅庐教学设计

2020-03-02 23:56:41 来源：范文大全收藏下载本文

23* 三顾茅庐

【教学目标】

知识与能力

1.掌握“迨”“拜谒”“疏懒”等字词的音形义，了解作者及《三国演义》相关文学常识。

2.通读课文，把握文章主要内容。过程与方法

1.深入了解课文内容，分清文章的详略，读懂重点句子。

2.以人物的言谈举止为突破口，研究刘备等人物形象，体会刘备的诚心诚意。情感态度与价值观

学习刘备的诚心诚意、礼贤下士的品质。【重点难点】

教学重点

能理清文脉结构，体会情节的一波三折，体味精练畅达的语言。教学难点

以人物的言谈举止为突破口，研究刘备等人物形象。

教学过程

一、情景导入生成问题

同学们，古典名著《三国演义》，大家可能早已看过，其中就包含了一个脍炙人口的经典故事——三顾茅庐，本篇课文讲的就是这个故事。现在，老师就带领大家走进今天的课文情境，重温一下那震撼人心的场景。

二、自我研学生成新知步骤一知识梳理夯实基础 1．文学常识 (1)作者简介

罗贯中(约1330—约1400)，名本，字贯中，号湖海散人，元末明初小说家，《三国志通俗演义》的作者。

(2)背景链接

罗贯中生活在元末明初之际，他看到蒙古贵族统治者的专横残暴，饱受了民族压迫的苦痛，所以他尊崇继承汉室的刘备，是有政治用意的；何况自南宋以来，民间艺人的倾向就是尊蜀抑魏，他也不能不受到影响。处在他的时代，他的这种倾向是很自然的，也毋须加以指责。东汉末年，天下大乱，群雄纷争。刘备胸怀大志，急于寻求人才，辅助自己实现统一中国的大业。于是历史上就有了“三顾茅庐”这个故事。

2．生难字词 (1)字音

纶巾(guān) 殆(dài) 拜谒(bài yè) ．．．．(2)词义

【拜谒】拜见；瞻仰(陵墓、碑碣)。

【如雷贯耳】像雷声穿过耳朵一样，形容人的名声很大。贯，贯穿，进入。【顿开茅塞】原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。形容忽然理解、领会。

步骤二整体感知走进文本 1．朗读指导

(1)听录音朗读课文，注意正音。 (2)轻声快速朗读课文，感知课文内容。 2．熟读课文，归纳文章层次明确：理清课文脉络。

三顾

茅庐两次拜访没见到第三次拜访的经过上路前见面前

见面后刘备、诸葛亮的鱼水情

三、合作探究生成能力步骤三精读课文深入了解

1．自由轻声读课文。思考：这篇课文写了一件什么事？

明确：刘备诚心诚意邀请诸葛亮，第三次来到隆中诸葛亮的茅庐，终于见到了诸葛亮先生，请到了一位智谋过人的军师，留下一段佳话。