语文各课读后感悟
2020-03-02 08:31:15 来源：范文大全收藏下载本文
语文各课读后感悟
第一课《在山的那边》
感悟1：读完此诗，我明白了：人生之路铺满荆棘，不会一帆风顺，我要用锋利的刀剑，披荆斩棘，勇往直前，直至到达成功的彼岸。
感悟2：作者的童年经历成了他创作的源泉，这让我明白：任何好的作品都要有作者独特的体验，只有这样的作品才会像陈酿一样，历久弥新，让人回味。
第二课《走一步，再走一步》
感悟1：作者从一件往事，感悟到一个人生哲理，使之成为一种精神财富。这给我们一个启示：生活中要善于发现和感悟，要善于从事件中悟出道理。
感悟2：在成长的过程中面对困难，勇敢些！“走一步”，把困难踩在脚下；“再走一步”，继续战胜困难，终将成功。
第三课《短文两篇》
《蝉》
《贝壳》
善待生命，就是要让生命有意义，一个人的存在应该让周围的人感到幸福，而不应该让别人意识到他仅仅是活着而已。我们要以一颗感激的心表达珍惜，回馈生命的激情，要力所能及的把事情做得更精致些、更好些，让自己的人生更完美、更精彩。
第四课《紫藤萝瀑布》
感悟1：文中写到“它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花流动的瀑布”。这句话启迪我们，每个人都是社会主义建设事业的一分子，只有每个人都奋发有为，现代化建设事业才能辉煌灿烂。
感悟2：有人喜欢富贵的牡丹，有人关注出淤泥而不染的荷花，还有人赞美腊梅的勇敢。我们应该热爱虽平凡柔弱，却有生命的尊严和蓬勃生机的紫藤萝花。
第五课《童趣》
感悟1：“物外之趣”非物自身所有，却又与物有关，“物外之趣”在于善于观察，善于想象，才能因物而生成意趣。只有“明察”“细察”，才能获得“物外之趣”。
感悟2：读此文让我们深深地体会到，大凡写作，总得有想象和联想，这样才能提高我们阅读欣赏的能力，才能妙笔生花，并且对加强记忆力和促进创造性的思维能力也大大有益。
第六课《理想》
感悟1：理想，一个诱人的字眼。俄国作家列夫托尔斯泰说：“理想是指路明灯。没有理想就没有坚定的方向，就没有生活。”正值花样年华的我们，“请乘理想之马，挥鞭从此起程”，用理想作挂天征帆，驾长风破巨浪；以一柄木浆，引领生活之舟驶入金色港湾。
感悟2：在我们的生命中，理想固然重要，但如果没有坚忍不拔的意志，理想不过是转瞬即逝的彩虹。
感悟3：理想是人生的巨大活力，一个具有崇高理想的人，他的行为也是充满活力的。理想会使人保持年轻的心态、昂扬的斗志和乐观的精神，能让不幸者绝处逢生，能使平凡者变得伟大。作为中学生，从小树立远大理想，将更有利其成长、励志。
第七课《短文两篇》
《行道树》
感悟：行道树被安排“在这个充满车辆与烟囱的城市里”，但是甘愿自我牺牲，无私奉献，心系社会，为人类造福，给我们深刻的思考与强烈的震撼；只有经历过苦难的人才会更加珍惜生活，珍惜生命。找到你的位置，发掘自己的闪光点，你就是强者！
《第一次真好》
感悟1：奉献者的事业是神圣的，因此他们为自己的事业而快乐。你看那些行道树，它们迎着彩霞迎着光明，制造着“清新”，尽管它们吃了很多苦，但它们却感到无怨无悔，这种崇高的精神令人钦佩。
感悟2：读《第一次真好》一文给我们这样的启迪：一个人必须有心系社会、无私奉献、为人民造福的思想，因为只有这样才能实现人生的最大价值，才能有多彩的人生。
第八课《人生寓言》
感悟1：白兔喜爱皎洁的月色，月光之美使她心旷神怡，但当她拥有整个月亮的时候，也就是月亮隐喻着巨大的利益和财富降临的时候，她的心态不正常了。所以她最终舍弃了，这就是辩证的取舍观，放弃也是一种美丽。“舍得”，只有明智的舍，才能有所得。所以当某种拥有不能带来快乐时，就要坚决放弃。
感悟2：《落难的王子》教人不要畏惧厄运，厄运可以使人坚强。我们每个人在一生当中都有可能遭受不幸，这并不可怕，我们应该学会勇敢地面对。顽强地挑战命运。要记住：厄运能够使脆弱的人变得坚强起来。
第九课《我的信念》
感悟1：读《我的信念》，让我们了解到居里夫人对待科学的态度、淡泊名利的思想和她热爱生活的情趣，这无不给我们深刻的启迪和心灵上的震撼。让我们永远记住她的优秀品质：专心致志，追求真理，甘于寂寞，淡泊名利，温和沉静。
感悟2：如果说过去我们没有生活目标，现在我们明确了生活目标；如果说过去我们一味贪图安逸，现在我们学会了艰苦；如果说过去我们只能依赖他人，现在我们懂得了奉献；如果说过去我们意志薄弱，现在我们拥有量信念。让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事业。
第十课《论语》十则
感悟1：“知之为知之不知为不知，是知也。”生命有限，知识无穷，任何一门学问都是无穷无尽的海洋，都是无边无际的天空……所以我们谁也不能骄傲自满。“虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花”要活到老，学到老。
感悟2：我们从课文中学到了如何提高个人修养的许多有益的教诲。如：看到别人的短处而反省自我，加强自律；要刚强、勇敢；人的品质要如松柏坚强不屈，保持节操；要意志坚定；交朋友要讲诚信；等等。聆听古人的教诲，真是受益匪浅。
第十一课《春》
感悟1：朱自清的《春》描绘了充满诗情画意的美丽春光，令人陶醉。这是因为作者的笔端饱蘸对春天的热爱之情。正是这种热爱大自然的精神和对山水花草的细致观察，才使作者笔下的景物变得鲜活生动。由此可见，要写好文章，必须重视观察，增强观察能力。
感悟2：读着朱自清的《春》，我们如临春的世界，让我们感悟到：春，
以其特有的隐语，开启着我们希望的门；以其特有的柔性，为我们调和好人生温和却不失亮丽的底色。
第十二课《济南的冬天》
感悟1：老舍对济南的冬天充满着爱意，在作者眼中，济南是可爱的，其冬天是“慈善”可亲的。作者顺着“温晴”这条主线，紧扣着“山”和“水”，向读者展示了一幅幅淡雅的山水画：小山摇篮图、雪后初晴图、空灵水晶图。读完本文，我们同济南的人们一样也是面上含笑的，感受到了温暖和舒坦。
感悟2：文章让我们陶醉于自然，陶醉于“美”当中。作者笔下的济南，那山、那水、那阳光、那白雪……都给人一种美的享受。特别是浸透在如诗如画的美景中的浓郁情致，更使作品带有一种神韵，一种悠长的味道，让人陶醉其中，回味无穷。
第十三课《夏感》
感悟1：夏天带给了我们热烈，也带给了我们优雅；夏天带给了我们快乐的元素，也带给了我们生命的音符，没有蓬勃旺盛的夏怎会有硕果累累的秋。
感悟2：有些文人笔下的夏季是干热的风、密布的云、狂暴的雨，一切似乎都是恶与毒的象征，而本文作者却以独具的慧眼在那看似压抑、令人苦闷的表象之内发现了夏季那生命勃发的美、紧张劳动的美，给人以深刻的启迪。
第十四课《秋天》
感悟1：自古以来，文人墨客就在诗文中对秋天有过各种各样的描述。有的写秋天忧伤、哀婉，有的写秋天绚丽、明净。我们应在这收获之秋，奋发拼搏，努力求知。
感悟2：秋天是一首诗，秋天是一幅图画，秋天是一首歌，秋天是一个美丽的梦。秋天很美，美在一份清澈，一份来自于人间而又远离尘俗的清净、清远、清甜……我们不禁会赞叹，秋天原来如此美丽，世界竟然如此神奇！我们为何不像秋天那样保持着一份恬淡清净的心境呢？
第十五课《古代诗歌四首》
《观沧海》
《次北固山下》
《钱塘湖春行》
“夕阳西下，断肠人在天涯。”几千年来，游子的故事一直在上演，流浪的滋味刻骨铭心。有一首歌唱到：“都说那海水又苦又咸，谁知道那流浪的悲痛辛酸。遍体的伤痕，（呵）游子的脚印（啊）血迹斑斑……”有千年的流浪，就有千年的等待。游子啊，归来吧！
第二十一课《风筝》
文章写道“我即刻伸手抓断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了”。蝴蝶风筝被折断，是年幼无知对良知的扭曲。在现实生活中，除了年少无知，还有许多的事物能够扭曲甚至践踏我们的良知。只有修正自己的认识，剖析自己的灵魂，才会使得你的灵魂在痛苦中获得永生，才能让良知的风筝在人性的天空中飞得更加高远。
第二十二课《羚羊木雕》
感悟1：读此文，让我们对友谊有了更深刻的诠释，友谊是心灵的通融，情感的交流；友谊不能用金钱去衡量，只能用心去体验。纯真的友谊，需要我们用真诚来播种，需要我们用真情来浇灌，需要我们用坦诚理解来维持，更需要我们用善意谅解来细心地呵护。
感悟2：万芳见“我”裤子撕破后心里难受，把自己身上的裤子给“我”穿上，即使被家长责备也心甘情愿；“我”见万芳特别喜欢羚羊木雕，就把羚羊木雕送给万芳。“万两黄金容易得，知心一个也难求。”让我们珍惜纯洁的友情，用心去呵护它，用行动去维护它。 第二十三课《散步》
感悟1：人生中，父母的关心和爱护是最博大无私的，父母的养育之恩是永远也诉说不完的：吮着母亲的乳汁离开襁褓；揪着父母的心迈出人生的第一步；在甜甜的儿歌声中酣然入睡，在无微不至的关怀中茁壮成长，对这比天高，比地厚的恩情，我们体会了多少？我们又报答了多少？
感悟2：《散步》是一篇玲珑剔透、秀美隽永、蕴涵丰富的精美散文，读完这篇文章，有如接受了一次道德洗礼，一次在由人的亲情、人性、责任构成的轨道上的愉悦而高尚的旅行。
第二十四课《散文诗两首》
《金色花》
《荷叶
母亲》
感悟1：尊重是发自内心、发乎情的，是由一个人的感情和一个人的道德素质决定的，那么对母亲的尊重就是做儿女的一份感恩，更是一份孝敬。“感恩母亲”就是让儿女们懂得母亲的伟大，懂得母亲的不易。
感悟2：母亲是孕育万物的源泉，母爱是人类感情中最崇高、最美好的感情。作者以儿童特有的“假如我变成了一朵金色花”的纯真方式来表现对母亲的感情。感受亲情、学会感恩，真诚地向母亲表达自己的爱意，向母亲倾诉自己深深的依恋之情，让亲情永远吟唱着温馨的小夜曲。
第二十五课《世说新语》两则
感悟1：我国历史上出现了许许多多机智的少年儿童，至今流传，如四岁画画的王冕，七岁作诗的曹植，十二岁做宰相的甘罗等。我们要学习他们的智慧和胆略。
感悟2：“期日中，（友）过中不至”，友人失信于元方的父亲，让人不齿。这启示我们要努力学做讲诚信的人，从一点一滴的小事培养自己的诚信观念。
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