自选商场.说课稿
2020-03-02 06:20:24 来源：范文大全收藏下载本文
《自选商场》说课稿
一、说教材。
《自选商场》是人教版课程标准实验教科书语文第一册识字二的第二课《自选商场》第一课时。一幅自选商场的插图，罗列一些商品的名称，一篇关于自选商场的短文，组成本课识字的文本环境，简洁明了。下面我结合我的课题说说《自选商场》的教学设计。
1、对教材的理解。
自选商场是城市学生十分熟悉的地方，学生在逛超市的时候通过认标志、读标签、看实物可以认识很多字，教材就是希望学生通过看图认识事物，把认字（词）和认识事物、观察和阅读有机地结合起来。可分两课时教学。
2、教学目标以及重难点的确立。
依据低段教学大纲和学生的年龄特点，我是这样确立本节课的教学目标和重难点。 教学目标：
１、认识１４个生字和“女字旁”，会写４个字；
２、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，初步体会它给购物的人带来的方便。
３、通过游戏提高识字兴趣。 教学重点：
1、认识14个字和“女字旁”，会写“巾、毛”2个字。这是根据本节课识字量大的特点而确立的。
B、激发学生的识字兴趣，培养学生自主识字的能力。这是根据教学大纲第一学段识字目标中的“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”；教学建议中的“识字教学中要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。利用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境”；而确立的。
C、知道在自选商场购物很方便.这是根据学生的年龄特点而确立的。 教学难点：认识14个字。能把“巾、毛”书写工整、漂亮。
二、说教法。
注意教师的“教”，同时要关注学生的“学”，虽然孩子们年纪小，但课堂上注重培养他们自主、合作的学习方式，让他们采取“小组”合作学习的形式识字并汇报学习效果。
三、说教学过程。
1、课前准备：课前布置孩子们跟家长到自选商场购物，观察商场里的商品及顾客购物的方式，还让他们收集一些商品的包装，认读商品名称。
2、课堂教学程序： A、情景导入、揭示课题 B、演示课文、了解内容 C、巧设问题、学习词语 D、开展游戏、巩固识字 E、小组合作、自主识字 F、提示规则、练习写字
引进了一个孩子们十分喜爱的动画人物喜羊羊，由他代替我给孩子们提出学习要求、夸奖他们、提醒他们注意书写规则、鼓励他们学会更多的字。我之所以这样设计是因为喜羊羊是一个和学生平等的形象，是孩子们的朋友，以他的口吻跟孩子们说话，孩子们更容易接受，学习积极性也更高。
接着，我借图中的男孩明明之口揭示了课题：自选商场，并重点拼读“商场”二字的音节，提醒学生读准字音，看清字形。这两个字是本课最难记住的生字，因此，我在上课伊始、学生注意力集中的时候出示，给他们强烈的印象
请学生说说你在自选商场都见到哪些商品？请同学们猜谜语。激发学生的学习欲望。然后出示本课的主题图——男孩明明和妈妈在自选商场买东西的情景。请学生自由读课文之后，喜羊羊给孩子们提出了问题：
1、明明和妈妈挑选了哪些商品？
2、你能读出这些商品的名称吗？答案就是本课要学的词语。孩子们答对了会得到喜羊羊的夸奖。这些词语都带拼音，孩子们看文字、拼音节、认事物，可以比较准确地掌握词语。在学到“牛奶”这个词语时，“女字旁”画上了红圈，我告诉孩子们它叫“女字旁”，并提示学生：我们还认识哪些带“女字旁”的字? 词语共有9个，分为食品、日用品和文具三类。
从教学的操作层面来看，情趣来自灵活多样、独具匠心的教学形式。这样，不仅在语言环境中及时巩固认字，而且也是学生触摸汉字、感受语文的绝好机会，通过这样的方式所认识的汉字，给孩子的感觉是不一样的，应该是更亲切，更有生命力
在巩固生字词这一部分通过游戏进行识字巩固练习：
“生字果树”游戏：好大一棵苹果树呀！每一个苹果里都藏着一个字，你能读出来吗？这个游戏用来巩固１４个生字并练习组词。 自选商场里的东西还有很多，孩子们以四人学习小组为单位，每人出示自己准备好的商品包装，带领小组同学认读商品名称，并用
一、两句话介绍这种商品，还可以交换商品包装袋，尝试认读生字，看谁认得快，学得多。小组活动之后，向全班汇报，汇报采取自愿的形式。 有句话说得好：语文学习的外延与生活的外延相等。课内的知识是有限的，生活的课堂却宽广无垠。我鼓励孩子们在课外随时随地主动识字，现在，我让他们把课外认识的字在课堂里进行交流就是对这种做法的肯定，必将引导他们在课外认识更多的字。实验教材的识字量比较大，识字速度比较快，给识字教学带来了困难，坚持课堂向生活开放，将孩子的生活经验带进课堂是走出困境的好办法。
让课堂充满情趣，不仅是低年级孩子的心理需求，也是语文教学、识字教学本身内在的要求。孩子们的思维在跳跃、信心在增长，识字的兴趣就是这样培养起来的。
在写字这个部分，我采用电子白板，指导学生观察字的结构及书写的位置，接着我在黑板上示范书写，最后学生在书上练习写。
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