幼儿园,有趣的磁铁教学设计
2020-03-02 18:45:40 来源：范文大全收藏下载本文
篇1：幼儿园大班科学活动教学设计《好玩的磁铁》
大班科学活动教学设计:好玩的磁铁
活动目标：
活动准备：
一、探究磁铁同极排斥、异极相吸的特性 1.情境导入，激趣
2.复习已有经验，知道新问题
（出示ppt磁铁图片）
第一关：磁铁的南极与南极碰在一起会怎样？
第二关：磁铁的北极与北极碰在一起会怎样？
第三关：磁铁的南极与北极碰在一起会怎样？
3.幼儿探究并填写记录表，教师参与其中适时引导
4.幼儿分享实验结果，引出磁铁同极排斥、异极相吸的特性 5.游戏：变身小磁铁
师：队员们很棒，探索出来了结果。你们获得的奖励就是一起玩“变身小磁铁”的游戏。
师：怎么表示呢？
师：如果是南极和北极，你们应该??？
师：怎么表示呢？
二、探究磁扣的南北极 1.激趣
师：玩过了游戏，我们休息一下，进行我们的终极挑战。最后一关的问题是：我们经常看到的磁扣也是有南北极的，怎么能分辨出磁扣的南北极呢？请你们去试一试。 2.幼儿探究
3.幼儿带着一个磁铁和磁扣回到座位上，分享实验结果 4.教师小结
我们可以根据已知磁铁的南北极推断出磁扣的南北极。大家任务完成的非常出色。 教师介绍人类利用同极排斥、异极相吸的原理制造了磁悬浮列车。
5.玩游戏
教师表演，让幼儿猜猜蜜蜂、蝴蝶和花为什么会随着磁扣动起来？
师：那你们想想，我的磁扣这面是南极，那么另一块被吸住的磁铁是什么极呢？如果它们都是同极遇到一起，我该怎样想什么办法解决呢？
幼儿回答：北极，因为同极排斥，异极相吸（幼儿能够表达出大概意思就可以）。
活动延伸：
篇2：《有趣的磁铁》教案
昌平区农学院幼儿园 作者：孙琳琳 班级：中班 题目：有趣的磁铁 活动名称：有趣的磁铁
活动目标：
重点：了解磁铁的基本性质，了解磁铁在生活中的应用。
活动准备：
学具：各种各样的磁铁；细绳、曲别针、大头针、橡皮、铁钉、铅笔、
活动过程：
1、提出问题：你们见过磁铁吗？你是在哪见到的？他有什么本领？（幼儿回答问题）
4、活动小结：
三、结束部分：
小朋友们已经了解了磁铁的性质，你们知道吗？我国是世界上发现和利用磁铁最早的国家，磁铁在生活中有着广泛的应用，我们以后在生活中再找一找吧，现在和我们的新朋友磁铁再见吧！
篇3：有趣的磁铁教学设计
有趣的磁铁
一、教案背景
1，面向学生： □中学□小学2，学科：科学 2，课时：1 3，学习准备：
二、教学目标：
三、教材分析：
本课教科书包括四个板块：活动准备、活动过程、自由活动、拓展活动。
整个活动过程是一个系统的、逐渐开放的过程。这样安排，符合学生的身心发展规律，体现着让学生经历“准备材料----发现问题----设计实验----实验探究----获得结论”的科学探究过程。
四、教学过程：
1、魔术：杯中取鱼
大家喜欢魔术吗？我跟刘谦学了一个魔术，今天来给大家露一手：杯中取鱼
二、开放空间，自由探究
（一）认识磁铁
1、谈话：仔细观察我们手中的磁铁，你能发现什么？
同学们很善于观察，发现了磁铁有这么多形状，我们一起来给磁铁取一个名字吧！
为了有一个统一名字，我们把这种长条形的磁铁叫做“条形磁铁”，把这种弯弯 1 的磁铁叫“蹄形磁铁”，把这种圆环形的磁铁叫“环形磁铁”。磁铁上刷有两种颜色，还分别标有“s”、“n”两个不同的字母。
拿出磁铁演示南极、北极
（二） 探究性质
谈话：刚才我们一起认识了磁铁，知道磁铁形状各不相同，但却都有两个极：s极、n极。
（1）课件出示“给磁铁找朋友”游戏要求：用磁铁吸引你准备的材料，看看什么能被磁铁吸住？什么不能被磁铁吸住？
（2）刚才，我们一起给磁铁找了好多朋友，那我来考考你，磁铁和磁铁是朋友吗？
用一块磁铁的两端分别去靠近另一块磁铁的两端，有什么发现？快去试一试，把你们的发现记下来：
试一试磁铁和磁铁能不能做朋友呢？你能把下面的表格填完整吗？ 结论：同极相斥，异极相吸
除了这些游戏，你们还会玩其它的磁铁游戏吗？ 跟同组的伙伴先商量商量，打算利用磁铁玩什么游戏？在玩的时候应注意哪些问题？
温馨提示：在玩磁铁的时候请你做到以下几点：
（1）小组的同学要合作、不能抢材料:；
（2）注意用不同的玩法，仔细观察，每一种玩法至少要有一个发现；
把磁铁隔着纸、木板、塑料等物体吸铁，观察能不能吸住； 2 “接链游戏”、“两极对中间”游戏；用磁铁的两端与中间分别吸引图钉或曲别针，有什么发现？
“悬吊磁铁”游戏：把一块磁铁水平悬挂起来，用手转一转，等到它静止下来，观察它的指向；
3、小组交流，汇报实验过程、得出的结论
三、介绍资料，交流生活中的应用
1、提问：刚才同学们积极动手动脑，发现了磁铁这么多重要的本领，谁来说一说？
3、磁铁在生活中有着广泛的应用，（出示课件）你能说一说生活中哪些地方用到了磁铁？
四、拓展应用，解决问题
（课件出示）问题
1、妈妈有很多做针线活用的针，但是针太细小了，很容易弄丢，一旦丢了还容易伤害到家人，你有什么好办法来管理这些针吗？
问题
2、小明家有一个深水池，有一天妈妈不小心把家里的钥匙掉到深水池了，你能帮她想个办法，不用下水就能把钥匙捞上来呢？
五、总结评价，布置作业 3
1、提问：这节课，你都知道了哪些知识？
2、评价：你觉得自己在探究活动中的表现怎样？还要注意哪些问题？
教学反思：
传统的课堂以解决问题为目标，问题解决了，探究活动结束了，课也就圆满结束了。久而久之，学生的问题越来越少，到最后，学生已没有了问题，只有等待教师提出问题，然后解决问题，学生成了问题的奴隶，课堂的附属品。现代教学理念要求把课堂还给学生，把课堂的主动权交给学生，让学生真正成为学习的主人。课堂在结束之时，教师提出：“磁铁还有很多的秘密等待我们去探索发现，希望大家课下继续研究。
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