减负工作汇报(水流)

2020-03-03 16:47:33 来源：范文大全收藏下载本文

水流中心小学

减轻学生过重课业负担工作汇报

在各级教育行政部门的正确领导下，经过我校全体教师的不懈努力，按照（市教发【2011】150号）文件要求的“八点”监测内容和《灞桥区教育局监测义务教育学校学生课业负担实施方案》文件精神，学校领导统一认识，高度重视，采取了一系列行之有效的减负措施，卓有成效地做了大量具体工作，切实制止了造成学生严重课业负担的各种行为，解决了我校学生课业负担过重的具体问题，有力地推动了我校素质教育实施步伐。下面我对我校近年来的减负工作汇报如下：

一、统一思想认识，明确工作任务，夯实有关责任。

我校把减负工作列入了校委会的议事日程，成立了减负工作领导小组，校长张小涛任组长，副校长杨建民、教导主任孙燕、王斌、少队辅导员周彬等同志为成员，进行了明确分工，落实了责任，由教导主任孙燕具体实施、督导和检查。

为了统一思想，提高认识，我们组织全体教师认真学习了有关减负工作的文件，传达了相关减负会议的精神，充分认识到了减负工作的重要意义。全体教师达成了共识，认为减轻学生过重课业负担是为全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育的需要，对于培养学生能力，鼓励学生独立自主的探究知识，促进学生全面发展都具有积极的意义，也是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的重大举措，也有利于学生的身心健康和智力发展。

二、严格按照国家课程标准开设课程。

在课程的设置上和教学计划的修订上，我们严格按照国家课程计划标准，按规定开足开齐课程，尤其是要保障体、音、美、实践活动、以及健康课、安全教育等课的开设。我们将法制教育、安全教育等上了课程表，落实了任课教师，有效的遏制了以往注重语文、数学、英语，而忽视体音美，忽视社会实践等弊端，学校的作息时间也做了精心安排，在校学习时间严格控制在6小时以内。

三签订了责任书，彻底杜绝课外教辅资料进入校园。

为了彻底贯彻落实上级减负精神，彻底杜绝无关教辅资料进校园，进课堂，开学初我同全体教师分别签订了责任书，责任书明确规定：任何人都不得以任何理由使用省教育厅颁布的小学用书目录之外的教材，严禁私下组织学生购买考试卷、习题集及其他课外教辅读物，也不得暗示或纵容学生购买课外教辅资料，违者从严处理。

四、严格控制家庭作业量。

为了把减负工作落到实处，开学初教导处完善了减负工作制度，制度要求：严格控制家庭作业量及完成家庭作业的时间：

一、二年级不留家庭书面作业；三—六年级课外作业量控制在1小时以内；原则上不得布置机械性，重复性或难度过大的家庭作业，不允许任何老师用增加作业量的方式惩罚学生。为了检查和掌握各班学生家庭作业是否超标准，教导主任不定时的组织三个教研组长抽查了各年级学生作业本的批改情况。同时，教导处还召开各班班长、学习委员会议，征求他们的意见和建议。本学期开学以来，抽查作业本四次，召开一次

征询会，并将征集到的意见、建议以及作业本批阅当中存在的问题及时反馈给相关老师。

五、落实阳光体育，保证学生的锻炼和休息时间。

为了推动素质教育的实施，促进学生的综合素质的发展，真正做到学生在校锻炼1小时，丰富学生校园文化生活，我们除按课表，按计划上好每一节课外，还开展了丰富多彩的文体活动：保证每天进行早操、两次眼保健操和20分钟大课间活动；每学年召开春季运动会、秋季运动会和冬季三跳活动，进行庆元旦、六一文艺表演；班级组织开展朗诵比赛。激发学生的兴趣，锻炼学生的才干，培养学生的创新精神和团队精神，使学生活动多姿多彩。

六、无任何违规补课活动。

由于我校校委会的科学管理，加之行之有效的规章制度的制约，我校全体教师近年来，从没有任何人举办补习班，或参与有偿家教和有偿补课活动，没有任何人在校外社会办学机构任课。

七、优化评估考核机制。

不唯“教师实绩”来考核教师不以“学生分数”来评定学生。构建科学而合理，利于学生全面素质提高的评估机制。注重过程管理，对教师的工作进行量化，量化从日常工作的一点一点积累，包括班级获得流动红旗数、板报评比、教师论文获奖、其他荣誉等都计入量化，学生学习情况检测每学期只进行一次，检测结果只是量化的一个项目，量化结果与每学期的绩效挂钩。

八、严格执行国家有关招生政策。

我校坚决落实义务教育免试就近入学的法律规定，从未进行或变相举行入学相关的考试、测试；不跨学区招生。按照上级教育部门的安排，在6月份张贴招生简章，公布招生范围、招生时间、招生计划等内容。

九、学生减负与教师“增负”并举。

通过系列竞赛与教师研修培训，促使教师深入研究教学，大幅度提高自己的教学水平。切实做到让学生学得少，练得少，但又学得好，真正做到减负以“增效”为前提。

十、家校沟通，取得支持。

定期组织教师家访，召开家长会，通过教师与家长双向交流，转变家长对教育的偏颇观念，淡化家长的望女成凤、望子成龙的心理，从而减轻学生过重的心理压力。

存在问题：

1、部分教师的课堂教学方法得不到明显改进，从课堂教学上不能真正有效地减轻学生负担，不能使学生轻松愉快获得知识。

2、部分家长对减负工作认识还不够清楚，对减负工作支持不足，造成减负工作负面影响。

3、社会导向与减负工作形成尖锐的矛盾，给学校减负工作带来一定的阻力。

水流中心小学

2011年9月21日