3_ 羚羊木雕说课稿

2020-03-02 10:34:03 来源：范文大全收藏下载本文

1.教学重点：角色朗读，理解矛盾冲突。

2.教学难点：学会正确看待友谊与礼物的关系，明辨是非；学会与父母、他人沟通。

四、说教法学法 1.教法说明

本节课采取“自主合作探究”的教学方法。我的教法指导思想是把学生的主动权还给学生，每个环节都让他们采取自主的、合作的、探究的方式去学习。同时以“辩论赛”的形式培养学生的思辩能力、语言表达能力及综合归纳能力。

2.学法指导

本节课的特点和教法指导思想决定了学生的学法，学生将在我的引导和点拨下，通过自主探究，合作交流有计划地完成教学目标。

五、说教学程序 1.创设情境，导入新课

⑴上课之前，播放无印良品的《朋友》。 ⑵导入新课

当我们告别如梦如烟的童年，迎来花季雨季的少年，感觉自己好像已悄悄长大，在心灵深处或许已经跃动起鲜活的思想，对生活有了自己的看法和认识。在家这个温馨的港湾中，已拥有了属于自己的一叶方舟，然而生活并不只是风平浪静的海面，这不，邻居小明拿自己的压岁钱买手机，因此引起父母的强烈不满，该买吗？今天，我们先去欣赏一篇同样的故事《羚羊木雕》。

2.检查预习（个别提问后齐读）怦怦树杈攥逮颤 3.初读感知初读课文,整体感知

听读要求:⑴按照以往阅读的习惯边听边作标记.画出自己喜欢的词语句子，用不同符号画出对人物的语言，神态描写句

⑵听完后用简洁的语言概括课文内容。

引导:课文围绕羚羊木雕主要写了什么？涉及到哪些人物? 板书：羚羊木雕我父母送逼要 4.品读理解

分角色朗读：我、妈妈、爸爸、奶奶、万芳、万芳妈、叙述者。要求朗读者：

⑴把握好人物的神态语气及对此事的态度。 ⑵处理好语速、语气、语调的轻重、缓急。要求其他学生：加深理解课文，准备对朗读做评价.学生评价，说明理由。

教师小结：面对同一只羚羊木雕，我和父母的做法为什么截然不同呢？我和父母在羚羊木雕上看到的内容不同决定了做法的不同，我眼中的木雕是一个可以联系友情的礼物，看到万芳喜欢时就毫不犹豫的送给她，而父母眼中是一件非常贵重的东西，不可以送人。

板书：友谊重轻 5.研读探究

在这场家庭矛盾中，谁是谁非，你是怎么认为的？我们将自己的感情融入到故事中来，进行一场以“羚羊木雕是否应该要回来”为主题的小小辩论赛吧！

6.评读思考

作者的思想倾向是什么? 作者主要是歌颂友情。但只是责备父母吗？结尾句析读。板书：相互理解

教师小结：生活如大海，一个小小的矛盾也会激起层层**，使家的港湾不再宁静。所以，在现实生活中，当我们呼吁父母理解的同时也应努力地去理解父母，唯有这样，在风浪中漂泊的满载着理想与希望的那叶方舟才能顺利地到达温馨的港湾。