图形与位置教案

图形与位置

教学目标：

1..进一步培养学生的方向感与距离感，使他们能够辨认方向、确定位置，能够看懂和描述线路图。

2 .增强学生的空间观念并能解决日常生活中的某些问题。 3.培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度重点、难点：

1.教学重点：培养学生解决日常生活中的某些问题的能力。 2.教学难点：增强学生的空间观念。

教学准备：

多媒体课件

教学过程

一、回顾复习，导入新课

师：同学们，我们学过哪些确定位置的方法? 生：用数对表示位置;用方向和距离。

师：大家说的很好，这节课我们就来复习这部分知识。板书课题：图形与位置

二、自主整理，建构网络 1.自主整理

师：下面就请同学们对“图形与位置”的知识进行整理。要求：(1)用自己喜欢的方法整理。 (2)整理要尽量详细、完整。教师巡视，并给学生做一定指导。 2.小组交流、讨论。

要求： (1)学生以小组为单位进行交流讨论。 (2)讨论的时候把自己整理的内容补充完整。 (3)组内推选一人展示本组的作品。 3.汇报展示。

师选定几个小组，分别上台汇报展示本组所整理的内容。要求：(1)汇报时先说一说自己是用哪种方法整理的。 (2)说一说自己都整理了哪些内容。

(3)其他同学认真听，并把自己的作品进一步的完善。小组代表汇报完毕后，可让下面的同学对他的汇报做适当的评价，如有遗漏，可做相应的补充。

(本部分学生应整理的内容有：数对;方向;角度;比例尺等知识点) 数对：先看在第几列，这个数就是数对中的第一个数，再看在第几行，这个数就是数对中的第二个。

方向：东、南、西、北;东北、西北、东南、西南(8个) 角度：一般是300;450;900;1350等比例尺：比例尺=图上距离/实地距离 4.优化再建，完善知识结构。

师：根据刚才的交流汇报请同学们再次完善自己整理的内容。教师把学生完善后的作品选几份张贴在黑板上供学生参考，并根据学生的完善，做简要板书。

三、重点复习，强化提高 1.出示例题。

师：图中的比例尺图上距离1厘米相当于实际距离多少米? (1)学生独立思考.(2) 教师指明学生回答。 2.合作交流，探索问题

师：由阳光小区到公园怎么走?两地之间相距多远? 组织学生独立思考，然后小组交流汇报。教师注意以下几点：

(!)由阳光小区到公园有多种走法，应根据学生的回答给予肯定。 (2)当说出行进距离时，学生之间有时会出现较大误差。由此可以让学生看下面街区图的局部放大图，看看该示意图是怎样量的，使学生明确通常是量目标位置所在的点到路的中轴线的距离。

(3)可引导学生用角度来描述下方向。w 3.拓展延伸。

师：你还提出其他的问题吗?试着解决下。可以让学生同桌之间提问题，然后解答。 4.小结。

师根据学生回答问题的情况，给予积极的评价与鼓励。

四、自主简评，完善提高填空：做一做：解决问题：

(教师公布答案，学生校对，同桌互评)

五、归纳总结。 1.谈收获。

师：这节课你都学到了哪些知识? 2.自我评价。

师：你对自己的表现满意吗?