职业技能大赛下的会计专业教学改革分析
2020-03-01 21:33:06 来源：范文大全收藏下载本文
职业技能大赛下的会计专业教学改革分析
摘 要 在参加职业技能竞赛过程中凸显出的会计专业教学薄弱环节，寻求优化会计专业建设的多种路径，同时通过对职业技能竞赛的实践研究，开发出更多有针对性的会计教学改革项目，优化会计专业人才培养模式，完善以职业能力培养为主线的会计专业课程体系改革和建设，推进会计专业在整个社会职业教育中的发展。
关键词 会计专业 职业技能竞赛 教学改革 高职教育 课程结构
中图分类号：G712 文献标识码：A
一年一度的高职会计技能大赛作为高职财经类专业的一个重要赛项，吸引着越来越多的学校参与进来。高职会计技能大赛一方面检验着高职财经类专业的教学效果和专业水平，另一方面对高职财经类专业的未来发展和走向产生重要影响。对照高职会计技能大赛的要求，寻找日常教学中存在的问题，对于促进高职财经类专业的教学改革有着重要的意义。
1高职会计技能大赛的特点
高职会计技能大赛立足于高职财经类专业学生的培养目标，融专业知识、专业技能、职业素养等于一体，体现了以下几方面的特点：
第一，大赛体现了对高职学生会计专业基础知识的要求。高职财经类学生就业面向主要以中小企业的财务岗位为主。胜任这些工作需要具备一定的专业基础知识：包括会计日常业务核算、期末报表的编制，基本的财务指标计算、成本影响因素的分析、经营决策、投资决策等，涵盖了财务会计、管理会计和财务管理等方面的基本知识。相信随着高职会计技能大赛的不断推进，财务分析、财务管理和财务决策的知识越来越重要；同时会计技能大赛还凸显了会计专业知识的另一个特点：最新的会计核算变革都体现在大赛中，政策性极强，会计核算及时更新显得非常重要。
第二，大赛也体现了对参赛选手基本职业技能的考察。会计职业技能是会计人员利用专业知识处理具体业务的能力，对会计人员的基本技能包括两方面的要求：一是会计人员根据原始记录对经济业务事项的准确理解和把握能力；二是在此基础上准确进行相关会计处理的能力。考核的范围涵盖了出纳办理银行款项的收付、会计人员记账、结账，编制会计报表、进行纳税申报、核算产品成本，进行成本分析、为企业决策提供信息等；在信息化环境下，要求参赛选手具有现代企业业务流程的基本理念，并按照业务流程要求熟练操作软件、利用计算机完成日常工作，是对参赛选手基本职业技能的一个重要考察。
第三，会计技能大赛还体现了对参赛选手职业素养的考察。大赛以某一特定的企业为背景，提供相关的经济业务活动事项，要求参赛选手在180分钟内按照各自岗位的要求完成相关的会计工作，当然会计信息的准确与否及会计工作的完成程度直接影响各参赛队的成绩，实质是对参赛选手职业技能背后职业素养的考察。具体来说，包括：严谨、准确、快速、高效、协作以及熟练的专业技能等。这些是在会做会计工作的基础上，对参赛选手如何把会计工作做的更好的一种考察。相关的品质是在长期的专业实践中养成的，它伴随一个会计人的职业生涯的全过程。
2高职会计技能大赛对高职会计类专业教学的启示
高职会计技能大赛选取某个企业特定期间的具有代表性的经济业务为载体，提供相关联的账务数据、高仿真的原始票据以及模拟办理业务平台，不仅考察了学生的专业知识和专业技能，还考察了办理具体业务的流程和要求，具有全面性、综合性、在考察的广度和深度上都极具代表性。对参赛选手来说，是一次上岗前的很好训练。对我们更好地从事高职会计专业教学，提高专业人才培养质量有很多启示。
首先，对明确高职会计专业培养目标有一个清晰的认识。高职会计专业人才培养目标简单地说就是为日益发展的众多中小企业提供会计方面的人才。中小企业业务一般不复杂，不需要太高深的会计理论，但是，会计人员应具备最基本的会计专业基础知识、基本技能以及做好本职工作所表现出来的良好的品质。基于此，实现人才培养目标的人才方案，应体现这种要求。在构建专业课程体系时，应重视学生的职业素养、会计专业基础知识、基本技能课程的安排。在此基础上，还要兼顾两方面：一是体现地域特点，二是体现专业发展方向。
第二，在会计教学中要处理好与经济业务的关系。会计不是单纯的数字游戏。它是以一种特有的方式对经济业务事项的重述。大赛采用高仿真的业务资料，融业务、会计于一体，要求会计人员是懂业务的会计，通过会计信息掌握经济业务的具体情况。这对于改进传统的会计课堂教学的启示是：跳出会计学会计。具体说来就是在全面理解经济业务的本来面目的情况下，按照会计准则的要求作出最恰当的处理，会计的处理过程始终是在对具体业务的处理，而不是通过机械地记忆把经济业务和会计分录联系在一起。同时，在对经济业务进行处理时，要考虑其后续的影响。这样才能培养学生的职业能力。
第三，会计教学同样要关注会计准则、税法的最新变化。会计领域的一个最显著的特点是近几年不断更新，从事会计实务工作，需要学习不断变化的新要求，从事会计教学工作虽然和实务工作有区别，但是我们不能对会计领域的最新政策熟视无睹，我们要及时跟进。在日常的教学中要体现这种特点，潜在地给学生传达出这种不断学习的意识。
第四，注重学生的计算机应用能力的培养。会计技能大赛全面采用计算机和网络技术，体现了对学生熟练操作计算机基本技能和利用会计软件处理业务的能力。信息化时代，无论从事什么工作，离不开计算机，熟练操作计算机是一项基本的技能，在日常教学中，虽然也有计算机课的教学，但是侧重怎么用，而学生对快速输入数据的训练不够，以至于在大赛中有不少学生无法在有限的时间内完成任务。对于会计软件的教学，可能由于各种原因，在教学过程中，教学生怎么做的多，但是为什么这样做的少，一旦学生遇到?n堂没教过的业务就没了思路。
3对会计专业教学改革的建议
会计专业经过多年的发展已经有了一定的基础，积累了不少经验。但是快速发展的外部环境促使我们应更新观念，积极探索，以顺应会计领域在信息化时代下的新要求。
第一，努力打造一支优秀的教师队伍。通过组建由具有企业实操技能和高校教学经验的优秀中青年教师团队，让这些富有实践经验的老师指导学生培养职业技能竞赛能力，加强校企合作，促进学生创新能力。为了更好地促进职业竞赛的发展，提升对学生技能的培养，高职院校一定要高度重视师资队伍的建设，师资队伍建设是学科特色和实力建设的灵魂，没有高素质、勇于创新的教师队伍，学科建设和培养人才就无从谈起。
第二，以竞赛引领会计专业课程内容和教学方法改革，强化技能教学创新 ， 创造性地改进教学模式，将传统的理论教学与实践教学结合起来，初步建立起会计岗位职业实践体系，并从单一的会计模拟训练，发展到会计信息化实践、ERP沙盘实践，财务管理咨询实践，不断加强与改善实训、实习条件；开创全方位、多层次、多类型的会计实践教学新形式。
第三，突出职业技能的应用型特点。会计专业进行的实践教学项目主要包括社会调查、创新实践、校内财务会计咨询公司、校内实训工厂、会计手工实训室、会计综合模拟一体化实训室、会计暑期专业顶岗实习、模拟实习、毕业顶岗实习、毕业设计等项目。除会计核算模拟实习外，尽可能引入更多的财务管理案例让学生通过接触大量的案例，学会分析，作出判断，提出解决问题的方案，并通过相互间的案例讨论，发现自己的不足，补充、修正自己的判断和决策。高职院校还可以结合企业财务管理发展的最新进程，与一些知名软件公司合作，开设ERP沙盘仿真实验实训，力争能够在省市、国家级大赛中取得优异成绩。
第四，完善建立新型的更贴合现实需求的人才培养方案。在提高学生会计职业技能基础上，加强学生特色能力培养。同时根据财务会计制度和税收法律法规等的不断变化，及时更新补充新的知识和技能训练及时将新知识、新理论和新技术充实到教学内容中去，为学生提供符合时代要求的课程体系与教学内容。突出职业能力培养。在保证完成专业培养目标的前提下，坚持将学历教育与职业资格教育相结合，将职业资格教育引入理论和实践教学环节，锻炼学生实践应用能力和动手能力，增强学生的择业竞争能力。
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