自查自评
2020-03-03 20:27:36 来源：范文大全收藏下载本文
建立学校实施素质教育自评制度，是全面建立素质教育督导评估机制，提升学校素质教育水平，促进学校自我完善、自我发展的重要举措。在学校督导评价中，如何提升学校自查自评水平，让自查自评过程真正能够促进学校各项工作的开展，应该是学校探索的重点。要真正发挥自查自评作用，建立起较为完善的自查自评工作机制，切实有效地推动学校的各项工作。
自查自评的过程实际上就是自我学习、自我整改、自我完善的过程，这是迎接综合督导评估的一个不可缺少的环节。深入学习，实事求是搞好学校自评，必须认真组织学习《评估标准》的每一项内容和要求，教职工要全员参与，必须掌握指标要求，贯彻到各自工作之中。我认为，应着重从以下几方面去努力：
一、确立学校主体责任的教育督导观，明确学校的主体责任究竟是什么。
新形势下学校所担负的责任，就是全面贯彻党的教育方针，实施以德育为核心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育；就是依法保障适龄儿童和青少年学习的基本权利，尊重学生身心发展特点和教育规律，促进学生的全面发展和健康成长；就是为了民族和国家的未来，对每一个学生全面负责，为每一个学生的发展创造最佳的条件和环境，使所有的学生都能走向成功。我们要明确学校的主体责任意识，提高学校依法办学的自觉性，全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育。
二、提高认识，转变观念，正确把握学校自查自评的内涵。
增强自评意识，是开展教育督导评估的重要前提，其目的是通过全面的认真的自评，促进学校改进工作，提高办学水平。实施素质教育的主体是学校，学校自评是督导评估的基础，能否发挥学校的主体作用，是督导评估成败的关键。自评的过程是学校认真学习教育法律法规政策的过程，也是学校阶段性总结、认真对照，不断完善与发展的过程。学校自评工作应着眼于改进学校工作，坚持实事求是的原则，肯定成绩，总结经验，找出存在的问题和不足，提出改进措施，使学校自评工作真正成为学校自我调控的重要手段和步骤，进一步发挥评估方案指标体系和评估标准的导向作用。
因此，自评必须与制定学校工作计划相结合，与学期、年度工作相结合，与学校各部门、教职工考评相结合。自评的过程又是有效动员学校各部门和全体教职工参与管理的过程，能不断增强凝聚力，落实责任，促进学校管理水平的提高。
三、加强自查自评制度建设，完善学校自查自评工作。
学校自评制度一般应包括自评工作组织制度、报告制度和档案制度。
1、学校建立自评组织制度，是指建立相对稳定的学校自评组织机构，成立学校自评领导小组和若干个工作专题小组，形成一支学校自评队伍。
2、发动全体教职工参与自评工作。召开教职工大会，学习《指导方案》和《评估细则》，让教职工明确目的和意义、方法和步骤，明确评估指标的内容，明确学校的办学方向和实施素质教育的要求，使教职工成为评价的主体。
自评报告制度，是指每次学校自评内容应有形成性自评和终结性自评，每次自评前，校长要作动员，召开座谈会，倾听教代会意见，最后终结认定。一般每学年自评一次，写出自评报告。自评档案管理制度是指按教育督导要求，规范整理和妥善保存自评资料。要有专人负责管理，要按评估标准规范整理和保存自评资料，为教育督导部门评估提供依据。
四、要把学校自评工作和规范学校管理结合起来，进一步提高学校管理水平。
学校自评的质量取决于自评的可信度，取决于是否严格标准，实事求是地总结，实实在在地找问题。为了提高自评的可信度，要求学校在评估前要组织教职工学习方案和标准，认真领会每个指标含义，掌握评分尺度；严格评分，必要时进行随机抽查；要真实总结办学经验，寻找存在问题和今后整改思路，并在校行政会、教代会上讨论定稿。在自评过程中，学校要认真总结，肯定成绩，正视问题，提出整改思路。一切工作要以《评估标准》为尺度，对照检查，而且要以评促改，扎实做好补缺整改工作。通过督导检查，反思学校自评目标是
否明确，整改措施是否得力，管理是否加强，教育质量是否提高。
另外，在迎接督导检查的过程中，我们感到，有一点是不容忽视的，那就是学校要有鲜明的办学特色。在社会科学技术突飞猛进的今天，办出学校特色已成为我国基础教育改革的中心，也是教育督导的一项重要指标。《中国教育改革和发展纲要》明确指出：\"中小学要由\'应试教育\'转向全面提高国民素质的轨道，各自办出特色。\"因为，只有实施素质教育，才能改变\"万人一貌\"的状况，培养各种类型、各种层次的人才；只有办出学校特色，才能改变长期以来\"千校一面\"的单一学校模式和畸形发展。
可见，办学特色已经成为教育督导的一项重要指标。过去，受\"应试教育\"观念影响，教育督导的评价标准偏重于升学率，以升学率和考分作为衡量学校办学水平高低的重要指标，这一误导的结果，湮没了学生的个性特长发展，扼杀了学校的个性特色，阻碍了学校教育的健康发展。如今，随着教育改革的发展，办学特色已成为督导的重要指标，这就要求各学校要根据所处的实际环境、学生的实际情况，来设计办学方案和教育实践，通过创造性劳动的积累，逐步形成办学特色，使学校走过应试教育误区的同时走出“千校一貌”的误区。创造出富有个性特色的办学风貌的学校，找准突破口，并根据学校的实际寻找最有利于自身发展的最优方式和最佳途径，形成独特的办学思想、办学内容、办学策略，做到\"人无我有、人有我优\"。
总之，学校自评工作要突出学校内涵发展，完善学校自我评估，突出以科学发展观为引领，要体现以人为本，要更加注重过程性评价，特别在教师、学生的个体评价中要体现人文关怀。学校的生存与发展，教师是根本。学校以教师为本，就要促进教师自身主动发展为目标，让教师把教育当作事业追求，为实现自己的理想而主动工作，不断完善自己。学校实施素质教育，引导广大教师不断提高自身素质和能力，引导学生更好地提高综合素质，实现德智体美等全面发展。
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