学当推销

2020-03-02 10:10:17 来源：范文大全收藏下载本文

学当推销

——口语交际课

祥福中学廖学文

目的：为了利用现实生活中的语文教育资源，拓宽口语交际内容、形式和渠道，让学生在广

阔的时空中学习口语交际，提高口语交际能力，同时培养学生的竞争意识。

要求：

1、听的方面，要求学生认真耐心地听，边听边理解，听后能请教；

2、说的方面，要求学生围绕一个意思当众说两三分钟，语句连贯；

3、在交际的品德和能力方面，要求学生主动积极，认真耐心，态度大方，性格开朗，具有

创新意识。

重点、难点：

如何引导学生完成听说要求。

活动设想：

教师必须树立自己在活动中是辅导员、引路人的意识，把大量的时空交给学生，把归纳总结、

选择组合及听说、思维、交际、汇报、表演、评价等主动权、活动权交给学生，让他们真正

成为学习的主人，活动的主体，使他们真真切切地得到锻炼和提高。

活动准备：

布置学生准备活动道具；

活动课流程图：

小品引入—— 生自悟推销步骤和要求口语交际练习汇报交流教师总结布置作业

活动形式：

听听、看看、说说、练练、议议、评评

活动时间：第六周星期三第二节课。

活动过程：

一、小品导入课题。

提问：看了这段小品，你知道有哪些人在交谈？（相机点拨，出示板书：推销员）。这节课，

我将邀请同学们参加产品推销会，人人学当一名推销员。（出示板书：学当）请同学们齐读

课题。

二、小结推销过程。

1、提问：现在请你们回忆一下，小品中的那位推销员在推销自行车时，是按怎样的步骤进

行的？（出示板书：推销步骤）

2、引导学生回忆步骤，谈看法。（相机出示板书：招呼顾客出示产品推销产品告

别顾客）

3、齐读步骤。

三、提出推销要求

1、提问：在推销自行车时，推销员的表现怎样？请你对他作出评价。

2、推销员为了更好地完成推销任务，在推销时应该按哪些要求去做？（出示板书：推销要

求）请同学们分小组讨论。

3、请同学们交流一下讨论情况。

4、教师小结。推销产品的要求主要有以下几点：（出示板书：保证质量了解产品态

度大方语言连贯）。

5、引读要求。

四、学生推销产品

同学们现在既明白了推销产品的步骤（学生齐读步骤），又知道了推销产品的要求（生齐读要求），请你们拿出自己感兴趣的产品，先在组内推销，要求有两个：（1）可以自选顾客；

（2）可以采用独特的方式，有效的方法进行推销。你就是你。

五、汇报交流

根据情况，引导学生进行听听、看看、说说、练练、议议、评评

1、对第1次表演的给予指导和鼓励。

2、对第2次表演的：（面向推销员）这位推销员，你想听听大家的意见吗？

3、对第3次表演的：（1）推销员请你自我评价。（2）请同学们对他的推销作出评价。（3）教师评价，鼓励。

4、为学生准备道具，要求学生推销。（教师鼓励）

六、总结谈话。

同学们学当推销员，不仅明白了推销产品的步骤，还知道了推销产品的要求，收获真不小啊！

七、布置作业

同学们，在日常的生活中，推销员经常会得不到顾客的理解，甚至对推销员作出了不文明的行为，如果你是推销员，你应该怎样去呢？今天的作业是，组内排练《一位文明的推销员》。

2001年3月10日。

一切为了学生的发展

——口语交际课《学当推销员》上课心得

祥中廖学文

作为教师，我愈来愈感到，当今的教育应该体现“一切为了学生的发展，为了一切学生的发展，为了发展学生的一切。”这一现代教育思想。

本期以来，我特别重视培养创造能力。这节口语课所选内容，是让学生学当推销员。推销员能说会道，善于交际，这是包括学生在内的人人都熟悉的角色。而我这节课教学的目的不是为学生培养成口齿伶俐，善于交际的推销员，而是为了利用现实生活中的语文教育资源，拓宽口语交际的内容、形式和渠道，让学生在广阔时空中学习口语交际，提高口语交际能力，同时也培养学生的竞争意识。

这节课，共涉及到三大目标：

1、听的方面，要求学生认真耐心地听，边听边理解，听后能请教；

2、说的方面，要求学生围绕一个意思当众说两三分钟，语句连贯；

3、在交际的品德和能力方面，要求学生主动积极，认真耐心，态度大方，性格开朗，具有创新意识。这三方面目标既相互交叉、相互促进，又具有一定的整体性、不可分割性。

这节课的教学思路是：小品引入—— 生自悟推销步骤和要求 ——口语交际练习——汇报交流 ——教师总结 ——布置作业

在备课时，我尽量树立自己在活动中是辅导员、引路人的意识，把大量的时空交给学生，把归纳总结、选择组合及听说、思维、交际、汇报、表演、评价等主动权、活动权交给学生，让他们真正成为学习的主人，活动的主体，使他们真真切切地得到锻炼和提高。

这节课，我即看到了自己的优点，也看到了自己的不足。我认为，我最大的不足是：既然是为培养学生的口语交际能力，然而，学生有几个地方学生运用的是方言，我却没有及时的给予纠正。其次，我的课堂过渡语还不够自然。

我相信，在学校教导处，在广大教师们的帮助下，我一定能让我的课堂教学水平得到提高，

让我的理论知识得到不断的丰富。

2001年3月。

推销学

《推销学》教学大纲