小学英语教师培训心得
2020-03-02 19:40:27 来源：范文大全收藏下载本文
培训心得
12月1日---6日，我参加了2012年承德市小学骨干教师培养对象第三期跟进培训学习。在这次培训中，聆听了著名教育科研理论专家新形式下基础教育课程改革的发展方向和新动态、新理念，确实感到受益非浅。
河北省教育科学研究所许银海主任讲座的题目是《教育科研的基本常识》。他结合自己多次做国家级课题的体验、思考和感悟，全面地分析了教育科研的基本常识、中小学教育科研的一般程序、中小学教育科研的管理内容、中小学教育科研常用方法、课题研究材料的档案管理和课题结题需要准备的材料、研究过程中要做到研究个体的培养及研究群体的优化组合，优势互补、群体攻关是现代教育研究的要求。课题研究要树立几种意识：问题意识、研究意识、理论意识和学习意识。课题的研究既要“实”更要“精”，一定做好几件事：定题：注重研究价值，具有可行性和创新性；开题：着重宣传、论证与培训：做题：过程要规范，方法要科学；结题：重视系统化，反思与成果的提炼：后续的研究与应用：注重成果的推广与转化。北师大远程教育学院许莉教授《赢在校园---探寻教师教育科研之路》，从Why为何要研究，What研究什么和How怎么研究三个方面讲述了中国教师的教育科研之路。
教师参与教育科研，可以提高自身的研究能力和教学业务水平。整个课题研究的过程，实际上是一种学习理论并把理论运用到教学实践的过程，在这个过程当中，教师可以提高发现问题能力，分析概括的能力，语言文字的表达能力等等。这些能力对于教师自身素质的提高是十分必要的。同时，教师开展教育科研也是教师自身专业化队伍建设的需要。历来教师都只是“教书匠”的角色，教师的专业地位没有得到认可，以为只要有点文化知识就能够做教师。教师参与教育科
学研究，提高了自身的专业素养和研究能力，适应社会发展对教师的专业要求。这样就能逐渐转变人们的观念，确立教师的专业地位。教师参加教育科研，也是教育科学事业发展的需要。教师参与教育科研，不仅可以为教育科学提供大量的实践经验,为教育学提供“源头活水”，而且可以吸收各种先进的教育理论。综上所述,教师参与教育科研,是教育发展的需要，是培养人才的需要，是发展教育科学的需要，也是我们教师自身发展的需要。
王老师的《小学英语语篇教学的探索》、卢老师的《小学英语会话教学实践与研究》、商老师的《关于小学口语及课堂用语的有关问题》等精彩的专业引领，使我在专业技能方面有了一定的提升，我会用专家们的理论去指导自己的教学实践，认真备好每一节课，认真上好每一节课，注意关注学生个体，关注学生实际水平，给足学生充分的动脑、动口的时间和空间，落实课堂教学常规，讲究教学艺术，注意培养学生多方面能力，以便达到理想的教学效果。
短暂的培训虽然结束了，但在以后的教学中，我将不断总结，不断学习，构建一种和谐的学习环境，师生间建立友好的关系，让学生感受到英语的有趣性，尊重学生在学习中的主体地位，实现学生个性的自由发展，让每个学生在学习过程中都各有所获，培养学生的自主学习能力，让学生体验教学活动的过程，从而培养学生的创新意识和创造能力，为学生的长远发展打下基础，同时也将不断提升自己的各方面素质，及时更新教学理念，创造更加适应于小学生学习的教学方法，让学生爱学英语，从而提高英语成绩。
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