七下教学设计及说课稿

2020-03-02 19:15:41 来源：范文大全收藏下载本文

《美好的集体有我在》教学设计

一：教学目标：

1、情感、态度与价值观目标：培养学生的集体意识和责任意识，树立集体主义观念。

2、过程与方法目标：能够积极主动地为集体建设贡献聪明才智，维护集体荣誉，为集体建设出力。

3、知识和能力目标：认识到集体的发展离不开每个成员的努力，同时在集体的发展中，个人也得到了发展。二：教学重点与难点：

1、教学重点：积极承担责任，为集体建设出力。

2、教学难点：学会承担集体的责任。

三、教学方法: 创设情境法、合作探究、交流分享

四、教学过程：

新课导入：

导入新课情景导入生成问题描绘你心中你理想的集体的样子。集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，在集体建设的过程中，你为集体做了些什么？你觉得自己做得怎么样？学生回答。师：同学们，我们在为集体建设出力的过程中，我们自身也得到了锻炼和发展，今天我们学习——我与集体共成长。

新知新解: 自主预习1．集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们（自主建设、自我管理）

2．在集体中，我们对共同愿景、共同目标的理解和认同需要时间，也需要（共同经历的过程）。 3．集体中的“自治”表现为（每个成员主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉）。

4．集体的建设需要（每个人的智慧和力量）。集体的事务需要每个人去分担，事事都要有人做，每个人都是集体的（主人）。

5．为集体出力，需要每个人从实际情况出发，（各尽所能，发挥所长）。合作探究

探究一：设计班级徽标

1．选择一个你所在的集体，根据集体的特点和愿景，尝试设计徽标，使之成为这个集体的标志。

2．准确、简洁地介绍你设计的徽标。

3．在与同学的分享中了解他人的创意内涵，探讨大家对集体建设有哪些共同愿景。

探究二：民主选举集体组织的领导者

学生阅读分享教材P78甲乙丙丁四位同学所选的班长及其理由，探讨：

1．如果小伟、小东、杭杭、大帆分别当选班长，对班级会有什么影响？你希望四人中谁当班长？交流点拨：小伟和大帆当班长不能做到公平公正地对待班级每一位学生，不利于班级的发展。小东当选班长，会让班级事务做得井井有条，更有利于班级的发展。杭杭当选班长，可能使本班成员学生成绩有所提高，但在班级管理上可能欠缺一些。以上四人中，我最希望小东当选班长，因为他有能力、有责任心。

2．你认为选班长的重要标准是什么？交流点拨：选班长的重要标准是要有责任心，善于沟通协调等。

探究三：树立集体中的主人翁意识

1、学生阅读分享教材P79阅读感悟“这是我们的船”，领悟其中蕴含的道理。 1．选择一个你愿意与大家分享的集体，谈谈你对做主人翁的认识。做主人翁的感受： ________________________________________________ 做主人翁的义务： _______________________________ 在集体中，我愿意： ______________________________________________________ 探究四：捍卫自己的尊严与维护集体的荣誉同样重要

学生阅读分享教材P81探究与分享“两班球队的比赛”，探讨：

1、你如何看待上述观点：交流点拨：冰冰、天天和小蓓的观点是错误的，小坚、莉莉、小庆的观点是正确的。为比赛重在参与，通过队员的奋力拼搏为观众奉献了一场精彩的比赛。这既是对观众的尊重，也是对对手的尊重，更是为尊严而战的表现，可以说虽败犹荣。

2、你认为七年级(3)班输了比赛丢了尊严还是赢得了尊严？交流点拨：赢得了尊严。

探究五：学会承担集体的责任

学生阅读教材P81下面探究与分享苏霍姆林斯基和梁启超的名言，探讨：学校是我们生活的集体。你在学校承担的主要责任有哪些？交流点拨：如遵守学校纪律，按时上课，按时完成作业，积极参与学校举办的各项活动，等等。教师归纳：集体的建设需要每个人的智慧和力量；集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长；体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们细心呵护；担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。在集体生活中学会承担责任，是自我磨砺的过程。课堂总结怎样承担建设集体的责任？

1、勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里。职责不管大小，事情无论巨细，都要主动作为，使集体活动得以有序开展。

2、在集体生活中，学会接纳他人，理解和包容他人；学会关爱他人，互相帮助；学会参与，学会担当。

五、板书设计：

我与集体共成长在担当中成长在共建中尽责

自主建设、自我管理

树立集体中的主人翁意识

捍卫自己的尊严与维护集体的荣誉同样重要学会承担集体的责任

《美好的集体有我在》说课稿

一、说教材的地位和作用

《集体生活有我在》是人教版教材七年级政治下册第三单元第六课的第二课时。在此之前，学生们已经学习了集体生活邀请我,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。因此，本框题前面承接本教材的情绪情感这部分内容，后面是本教材的法治这部分内容，所以学好这个框题为学好以后的法治打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。

二、说教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合着七年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

1、情感、态度与价值观目标：培养学生的集体意识和责任意识，树立集体主义观念。

2、过程与方法目标：能够积极主动地为集体建设贡献聪明才智，维护集体荣誉，为集体建设出力。

3、知识和能力目标：认识到集体的发展离不开每个成员的努力，同时在集体的发展中，个人也得到了发展。

三、说教学的重、难点

本着七年级新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点

1、教学重点：在集体中涵养品格

重点的依据：只有掌握了集体的含义，才能理解和掌握集体生活的作用。

2、教学难点：在集体中处理好与他人关系，完善自己个性难点的依据：较抽象；学生没有这方面的基础知识。为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：

四：说教法

我们都知道道德与法治是一门培养人的实践能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。考虑到我校七年级学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状况。

当然教师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。同时也体现了课改的精神。

我主要采用了以下的教学方法：

1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2、活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

3、集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

五：说学法：由于本框题内容与现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，并例举自己在集体中的作用及自己在班级的贡献，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。集体生活因为我的存在而骄傲，而自豪。