一年级《识字教学》
2020-03-04 01:05:04 来源：范文大全收藏下载本文
一年级识字教学（培智语文）
一、教材分析
本课时教材是全日制培智学校学校教科书（试用本）看图读拼音识字5中的内容。这一课共有六幅图、四个音节、和四个生字。本课时学习生字“米”，借助汉语拼音识字。由于我校目前正在进行智障学生低年级语文生活化校本教材课题研究，所以我在本课基础上要求学生认识“大米”、“小米”、“玉米”三个词语，复习学过的“大”、“小”两个字，认识“玉”字，学会“米”字，正确书写“米”字。熟练说句子“我爱吃——”。
二、学情分析
本班同学入学不足三个月时间，从无拘无束到跟随教师上课，他们刚刚适应学校生活。班级9名学生中，7男2女。其中5名学生口齿不清（李海平、矫健、娄增辉、高慧春、宋晓钊），智力水平较好的有6人（宋元林、高慧春、宋晓钊、娄增辉、崔孟良、于方新），较差的有3人（矫健、李海平、姜传禄），这9人中年龄最大的16岁（姜传禄、于方新），最小的9岁（娄增辉）。他们入学时间短，认知能力有限，但他们都来自农村，对本课时要求识记的大米、小米、玉米，并不陌生，要求学生说的句子也是学生天天都见到的，经常吃到的，教学内容贴近学生生活，学生比较感兴趣。
三、学习目标 A.轻度智障学生目标：
1.学会生字“米”，
会读，会认生字“玉”。
2.能用说出流利，通顺，完整的话
3.认识本课学习的三种粮食，了解这三种粮食做成的食品
4.养成热爱生活，细心观察的好习惯，和养成珍惜粮食的优良品德。 B.重度智障学生目标：
1.会读，会认生字“玉”和“米”。 2.能正确拼读词语“大米”“小米”“玉米”。
3.认识本课学习的三种粮食，了解这三种粮食做成的食品。 4.养成热爱生活，细心观察的好习惯。
四、教学重点：学会三个词语，能流利地说句子。 五、教学难点：流利地说句子，正确书写“米”。 六、教学方法：讲授法，实物演示法，多媒体演示法
七、多媒体的应用：教学过程中，充分利用多媒体教学手段。课前准备好水稻、谷子、玉米生长的课件，看画面引起学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望和表现欲望。
八、教学过程 (一)复习旧知
(二)创设情境，导入新课
师：同学们，今天这节课我们请来了三位粮食宝宝，你们想认识它们吗？
师出示分别装有大米、小米、玉米的三个盒子：同学们，这三位粮食宝宝就分别藏在这三个盒子里。今天我们就来认识认识他们。
师请同学逐个打开盒子，同学们一起看，说出是哪种粮食宝宝。（大米、玉米对智障同学们来说很熟悉，不难回答。可能大多同学对小米不熟悉。）
看后教师总结：看来，有的同学对这些粮食宝宝很熟，有的同学还不熟，不要紧，这节课我们就一起来认识这三个粮食宝宝。有信心吗?自己为自己加一下油! (三)知识新授 1.学习“大米”
(1)师出示大米实物。问这是哪位粮食宝宝呢？你认识它吗？谁能告诉老师这是什么？ 生：这是大米。（要求学生说完整的话。矫健、李海平口语很差，只要求他们说出“大米”一词即可，矫健双唇音发不好，“米”字要纠正发音。）师板书：dàmǐ
大米
齐读词语，再逐个提学生读词语，纠正口吃不清同学的发音。
(2).师：同学们知道“大米”这个粮食宝宝来自于哪里吗？它是从哪种农作物中长出来的？（有的同学知道，有的同学可能不知道）那我们就一起来看看大屏幕。
师出示带有水稻和大米两幅图以及大米字样的课件。师生共同看画面认识水稻。{农村孩子都见过水稻，容易理解。了解大米是水稻长出来的，稻子磨出来的米就是大米。} (3).谁知道粮食宝宝“大米”都能做成哪些食品吗？你吃的什么食物是由大米做的？ 生：大米饭是大米做的。（要求学生说完整的话）
生：大米粥是大米做的。
生：粽子是大米做的。„„大屏幕出现带有以上食物的课件。 (4).师：大米可以做成这么多的食物，你最爱吃什么呢？
生：我爱吃大米饭。
生：我爱吃粽子„„（要求学生说完整通顺的话，让口语较好的学生先说，矫健和李海平需要教师单个词语教说）
2.学习“小米”
(1)师出示小米实物，问：同学们认识这个粮食宝宝吗？很多同学对小米不熟悉，对说得对的同学给予鼓励，这位同学热爱生活，观察仔细，老师奖励他一颗星星。
(2)师板书：xiǎomǐ
小米
师生齐读词语，再逐一提学生读，纠正学生错误的发音。 (3)师：同学们知道小米从哪里来吗？师出示带有谷子小米图画以及小米字样的课件。师生共同看画面认识谷子，让学生了解小米是谷子磨出来的。
(4)那么，小米这个粮食宝宝可以做成哪些食品呢？生：小米粥是小米做的。 师：你爱吃小米粥吗？生：爱吃。（鼓励学生说完整话。） 3.学习“玉米”
今天我们准备认识三个粮食宝宝，现在认识了两个，还有一个，看，是什么呢？出示玉米的实物。生：是苞米。
师：对！苞米!还有一个好听的名字叫“玉米”。师板书：yùmǐ
玉米 师：玉米可以做什么食物呢？你最爱吃什么呢？ 4.课堂小结: 今天学习的三个粮食宝宝你记住了吗？看大屏幕你会读这些词语吗？每人读一遍。看黑板，没有了图画你还会读吗？师出示没有图片的字样指同学读。读完后教师及时表扬：同学们真棒！读得真好！
5.动动手，写一写
（1）.今天我们学习了三个粮食宝宝，这三个粮食宝宝里有一个共同的字，大家找一找，是什么字？同学们真聪明，都能找到，是“米”字。你们想学会写“米”字吗？
（2）.大家仔细观察一下，米字里面有我们以前学过的哪个字？睁大眼睛找一找？对！米字上面的两点拿掉就是“木”字。下面请大家看一下“米”字的书写笔顺。师采用动画在大屏幕上书写“米”字。“米”字要先写上面的两个点，再写下面的“木”字。
（3）.举起你们的小手，跟老师一起书空“米”字。
（4）.看大屏幕老师写了三个“米”字，你认为哪个最漂亮？为什么？中间一个最漂亮，因为左边的那个字上边的两点写得大了，右边的那个字下边的部分写得大了。写这个字时要把它写匀称了。师巡视，及时表扬，写不好的及时纠正。
（5）.师：拿起笔在你的田字格本上写两个“米”字，老师要看看谁写得又快又好。 (四)巩固练习演一演，练一练
1.下面老师发给大家每人一份礼物。你收到礼物了吗？说说你收到的是什么礼物。同学们将图片和词语手拉手，成为好朋友吧！学生按照要求完成习题，教师可协助不会的同学完成习题
2.在田字格里书写五个“米”字。 (五)小结
师： 同学们知道粮食宝宝是谁种出来的吗？让学生说说“粮食来之不易,很辛苦!”
师：对，粮食宝宝是爸爸、妈妈和数不清的叔叔、阿姨这些农民种出来的。我们以后要珍惜农民的劳动，爱惜粮食，不乱倒剩饭剩菜，吃多少就盛多少，不浪费粮食。
还记得前几天我们背过的要珍惜粮食的那首古诗吗?让我们一起再背诵《锄禾》这首诗来结束这节课吧！齐背《锄禾》。
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