PowerPoint中超级链接的教学设计

2020-03-02 12:23:15 来源：范文大全收藏下载本文

PowerPoint中超级链接的教学案例

82中王淑艳

一、教材分析：

本案例所选用的教材是《长春出版社》出版的中学信息技术七年级上学期第四章第七节中的《超级链接、动作设置》。Powerpoint 是中学信息技术教学中的一个非常重要的内容，用它可以制作各种精美的演示文稿，为学生开展各种综合实践活动制作电子作品提供了一个非常好的展示平台，所以学好Powerpoint至关重要。本次课的教学面对的初中一年级的学生，对他们来讲，在教学过程中要以学生自主地获取信息、分析和加工信息为主线，培养学生良好的信息素养。整个教学过程教师应该留给学生足够的空间，充分发挥学生的主体作用，让他们自己思考，自我探索，积极鼓励学生团结协作，开拓创新，充分调动学生的学习积极性，制作出具有特色的作品。而本节课是制作演示文稿的重要部分，它可以使电子作品具有较强的交互性，方便浏览、操作、易于被人接受。

二、教学目标：

知识与技能：熟练运用演示文稿的各项功能，制作一个《我们只有一个地球》的演示文稿

过程与方法：了解“任务驱动”学习法，培养学生自我探索、自主学习和团体协作的能力。

情感态度与价值观：自我展示,自我激励,体验成功；勇于尝试，激发求知欲。促使学生充分认识环境保护的重要意义，关注社会，帮助学生更深入地观察生活，进而更加热爱大自然，理解人与自然的和谐发展的意义，尊重生命，做环境保护的小卫士，自觉的从身边小事开始，关注周围、国家乃至世界性的环境问题，提高环保意识，养成环保习惯。

三、教学重点、难点：

让学生掌握文本超链接的方法；培养学生自主学习、协作学习的能力。

四、教学对象分析：

教学面向的是初一年级的学生，该年龄段的学生具备了一定的信息素养，掌握了基本的信息技术的知识和技能，初步学习了PowerPoint，能制作线性的图文并茂的演示文稿；

学生是学习的主体，是意义建构的主动者，以具体形象思维为主，并逐步向抽象思维过渡，同时由于初中信息技术的趣味性浓，动手实践性强的特点，学生的学习积极性较高，乐于探索、勇于创新。

基于以上思考，我拟采用任务驱动法和情景教学法，利用建构主义的理论，创建学习环境，让学生在问题解决中学习。

五、教学策略设计

1、教学方法设计

根据本教学主题及其教学目标确定教学指导思想，设计教学方法，我坚持以《基础教育课程的改革纲要》为整合之纲，把握整合的主功方向，让学生学会学习，如果说信息技术是强大的引擎，则《基础教育课程改革纲要》无疑是信息技术与课程事例的航标和方向盘。

新课改下的信息技术课堂教学，培养的不是学生的简单动手操作能力而是学生的综合素质，使用学生能用多种手段展示出所学的知识，所以我在课堂中让学生自主学习，合作探研，运用互助式教学培养学生团结协作、管理、设计和表达能力。

2．学生上机操作安排和教师应用信息技术的情况

（1）学生上机操作的任务和目标；教师应注意技术和信息整合方面的巡视指导。

（2）教师计划使用多媒体机房、一个教学课件、一个学生学习指导课件以及一个教学评价体动画和inernet互联网以及教师在课前准备的大量有关本课题的相关网页的链接。

五、教学环节设计：

1、教与学的过程展示

教学伊始便出示上节课演示文稿《我们只有一个地球》，这是一个学生感兴趣的话题，容易使学生进入学习状态。当学生播放并绕有兴趣地欣赏此演示文稿的同时，教师抛出第一个任务：你能任意播放其中一张幻灯片吗？由于学生在平时的操作演示过程中，可能有这一方面的体验，可能会很快的找到各类答案（大纲窗口指定法，定位法等等）。但答案是否正确，是不是最佳、最方便的方法，老师不立刻给予评价，而告诉学生“老师这儿也有演示文稿，看看老师的演示文稿怎么样？”，播放设置好超级链接的文稿，学生通过比较，会发现老师的操作快捷、方便，任意指向性很强，感到惊讶，显得惊奇，产生浓厚的兴趣和强烈的知晓欲。（这里教师提出问题，给出任务，分小组完成）要求用我们所学的知识以幻灯片为主要工作平台，制作过程中要求运用powerpoint中的插入图片、艺术字、影片、声音等对象，运用动画效果、动作设置、超级链接、幻灯片切换等技术手段作一个主题汇报。现在就让我们把我们各组完成的作品，展示给大家，让我们请二位小评委帮助老师来记录各组的成绩好吗？（同时下发自评表与互评表）

小组作品由组长汇报，展示时要求学生配合语言进行表述。教师引导学生进行鼓励性点评，发现优点、正视存在的问题。主要介绍主题名称，作品中心内容，技术手段，外观及表现行式等。也可以再由一名组员做简要的补充。组内成员作以简要的自评打分。

然后，组间互评打分，

老师总评，小评委记录打分结果。老师公布结果。

2、结束语

师：同学们，在这个活动设计中我们体验到了信息技术在我们生活中的作用，并且展示了你们的聪明才智，今后，你们肯定会设计出更好的作品。

3、课堂小结，提高拓展

课堂小结让学生自主归纳一下超级链接的操作方法，是对整堂课的一次梳理。同时让学生提出学习了新知后的新问题，新要求，进行拓展和提高。比如“文本可以超级链接，图片可以超级链接吗？怎样链接呢？”让学生自主探索，自由创造链接。

六、教学设计意图及评价。

这一节课上下来，我觉得比较成功，学生真正“动”起来，思维“活”起来。开放式的教学让学生在“玩”中学知识，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。学生学得主动，学得轻松，感受到了学习的快乐，而且大部分学生都完成“超级链接”的设置。

本课教学应该说体现了以人为本的教学思想和现代教育理念，“学由疑开始”，以学定教，在做中学，把课堂真正地还给了学生，让学生自始至终充分自主的学习，自我探索、自我展示、自我激励、自我调控，学生“指导”学生，协作互助；而执教者始终保持着一个引航者、指导者、组织者的角色，体现了师生关系的和谐。本课也渗透了信息技术课程的学习方法，通过“任务驱动”让学生处于解决一个问题后再抛出一个新的问题，循序渐进、螺旋上升的状态，通过意义建构，学生不断地积累知识技能，不断地提高学习能力。

从情感方面学生充分认识到了环境保护的重要意义，学会关注社会，深入观察生活，热爱大自然，理解人与自然的和谐发展的意义，尊重生命，人人争做环境保护的小卫士，自觉的从身边小事开始，关注周围、国家乃至世界性的环境问题，提高环保意识，养成环保习惯。

在本课教学中主要有以下几个感悟：

1.对课本的教学内容进行了扩充，学生对超级链接的掌握比较深入；

2.在讲述过程中始终以学生探索为主线，让学生自己摸索一些操作技巧，然后再对这些技巧进行规归纳和小结，学生在学习过程中比较有兴趣，而且掌握程度也较好；

3.扩充内容中对图片和自选图形的链接上让学生摸索的时间过长，但这个知识点难度相对比较大。因而浪费比较长的操作时间，但效果不是很好，应当在让学生探索前进行更好的引导，这样可能会取得更好的教学效果。

《在forntpage中插入超级链接》教学设计