麻城二中高三物理备课组计划

2020-03-02 22:24:06 来源：范文大全收藏下载本文

2011—2012麻城二中高三物理备课组计划

一、工作方法与措施

1、认真落实集体备课，搞好集体研究

1）落实集体备课制度，集思广益，坚持互听、互评、互帮、互助活动，发挥团体协同作战作用，加强教师间的交流，互相学习、互相提高。

2）集体备课要做到定时间、定地点、定内容、定中心发言人，统一工作进度，统一教学内容，在教学内容上注重物理学科方法的归纳和新情景题、综合题得训练，对学生的薄弱环节进行专项巩固。

3）强化教学管理，认真备课、上课，及时发现教学中出现的问题，及时解决。

4）对每次模拟考试，认真阅卷，根据试卷反映出的情况随时进行调整，查缺补漏、因材施教。

5）精选习题、测试题，平时练习、测试要认真对待，在选题、组题上下功夫，确保所选题目的科学性、实用性，真正发挥其本身作用。

6）夯实基础，狠抓落实，高考以能力立意，能力以知识为载体，基础掌握不好，能力很难提高。后期教学要关注高考信息，及时应用到教学中，同时在教学中加强对学生心理辅导，适当减轻他们的心理压力，让学生有信心，有成就感。

2、面向全体，分类指导

对每一个学生负责，根据各层次学生具体情况，制定恰当教学目标，满腔热情的是每一位学生都能得到发展和进步。

3、研究教法，改进教学，教学相长认真研究学生学习过程，掌握不同学生学习的主要障碍，在此基础上制定教学方案，要特别注意调动学生的积极性，尽可能让学生自己独立完成学习任务。精心设计教学，提高课堂效率，减轻学生负担。

二、具体进度安排

一轮复习：3月15日结束

二轮复习：3月16日——5月中旬

专题+专项训练；方法技巧训练；答题速度训练；心理素质训练专题一：力与物体的平衡专题二：力与直线运动专题三：力与曲线运动专题四：功能关系应用

专题五：带电粒子在电磁场中的运动专题六：电磁感应和电路专题七：物理实验

专题八：选修部分（3—5）注：每周进行选择题（8+1）、计算题（2+1）限时专项训练各两次。高三备课组成员轮流负责命题，集体商议后定稿。

考前培训：5月中旬——5月末

1、考前心态调整；

2、考试注意事项；

3、综合试卷答题技巧 1）时间安排 2）答题顺序

3）阅读速度及准度 4）记录答案 5）试中心态调节

三、几点建议

1、要明确《课程标准》、《考纲》《高考说明》三者之间同心圆的关系。《课程标准》是外圆，《高考说明》为内圆。复习应以内圆为知识复习范围，适当地兼顾外圆所框定的学科核心思想，主要研究方法，以及两圆之间存在的关键变化。

2、与新课程以前的《考纲》相比，《高考说明》所列的知识条目减少了，但能力要求提高了，且有些内容的要求没有过去那样明确具体。如“向心加速度”这一内容，以往有“不要求推导向心加速度公式的”明确要求，而《高考说明》中没有这样的限制；《课程标准》中有“从牛顿运动定律推导动能定理”的要求，但《高考说明》中没有明确规定，类似的问题在教学中如何处理，需要加强教研组、同课教师之间的交流研究，进而把握一些要求不够明确的知识内容的教学尺度，以提高复习教学的针对性和有效性。

3、注意新增考试内容的复习，把握深、难尺度

与往年的《高考说明》相比，12年可能还会有变动。要对这些新增内容进行认真的分析研究，把握复习教学的深、难尺度。如：“共点力的平衡” 从牛顿第二定律应用中分离出来，单列为一个考点，这意味着什么；“闭合电路的欧姆定律 ”要求从Ⅰ上升到Ⅱ ；新增加的“多普勒效应 ”复习到什么程度?等等。新增的考试内容大多是Ⅰ类要求，即对所列知识要知道其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用。

4、研究高考试题，寻求命题智慧研究近几年的高考试题，特别是课改区的高考试题，从中可以了解到新课程背景下的高考命题趋势，把握高考复习方向。课改区的高考命题仍然坚持出考查高中物理的基础知识、基本技能、和物理思想方法的宗旨，坚持主干知识重点考查的传统，并有所创新，稳步推出新增内容的试题。体现了课程标准对这一内容的要求和“稳中求进”的命题思想。

5、淡化特殊技巧，注意通性通法

高考的宗旨是考查高中物理的基础知识、基本技能、基本思想和方法。近几年的高考试题坚持新题不难、难题不怪的命题方向。因此，在复习中要注重知识的基本原理，充分体会通性通法在解题中的作用，系统掌握知识间的内在联系，舍弃偏、难、怪习题，淡化特殊技巧。不要过多的“玩技巧”，这样会使成绩好的学生“走火入魔”，成绩差的学生“信心尽失”。

6、打好坚实的实验基础

物理是一门以实验为基础的自然科学，与旧教材相比，新教材更突出物理实验在教学中的作用和地位，更关注学生在实验中的参与性、研究性和创造性。从近几年的高考物理实验试题看，绝大多数都能在课本相应的地方找到出处。这种命题的方式有很好的导向作用：一方面引导高考复习要重视课本；另一方面，很好地体现公平、公正的高考命题原则。但试题中也突显出新课程的理念，要求考生根据所掌握的实验基础知识、基本技能和有关物理知识对实验方案进行评价，但回答的内容基本来源与教材。

7、处理好教材与复习资料的关系

脱离教材是不行的：体现物理知识的基础性和系统性，回归教材，但不拘泥于教材。仅有教材是不够的：缺乏知识综合性。分析近年来高考试卷不难发现，许多试题都能在教材中找到它们的“影子”，不少高考题就是对教材原题的变形、改造及综合，有的是类题，有的是变题。复习阶段要站在系统的高度上重新审视教材。

指导学生读书——学生成绩不是老师教出来的，而是学生自己学出来的。

①问题化：自己看书的时候，以节为单位，把每一节所讲的内容首先给问题化。看一看这一节教材讲了哪几个问题。

②重点化：重要概念、规律、方法的归纳与总结

③要点化：把重点问题要点化。

④系统化：建立这一单元知识与前后知识的联系。

高三物理备课组

2011年3月3日

高三物理备课组工作组计划

永嘉二中高三物理备课组工作计划092

顺昌一中高三物理备课组计划