百合花开教学设计
2020-03-02 11:19:11 来源：范文大全收藏下载本文
六年级语文《百合花开》教学设计
教学目标：
1、通过多种朗读方法的指导，引导学生在朗读中感悟，在感悟中更好地朗读。
2、感悟人生的意义，理解信念对于生命的价值。
教学重、难点：品读课文，抓住重点词句感悟百合花的精神品质。 教学准备：百合花（实物）、课件 教学过程：
一、导入
师：今天我给大家带来了一份小小的礼物（出示百合花），现在我想做个小小的调查，想知道一下大家对百合花了解多少。
（百合花：花型别致、清秀，花色清爽、淡雅，寓意着完美、纯洁和百年好合；百合还有药用价值，可以清热、解毒、润肺。）
同学们都讲了很多关于百合的知识，那么现在我也来给大家讲一个故事，话说四十多年前，一位少年随父兄在田间地头流汗挨饿，辛苦地劳作。但在他的心中却有着超越凡人的梦。他想当作家。听了他的想法，父亲感到很好笑，告诉他不要做梦了。而他坚持信念，从17岁起便发表作品。20岁时便推出自己的第一本书《莲花开落》。在30岁以前已得遍台湾所有的文学大奖。当年的这位少年就是林清玄。听了老师的故事，你觉得他是一个怎样的人？ 今天我们就来学习他写的一篇文章，板书《百合花开》。一株小小的百合，演绎出怎样一段美丽而又令人感动的故事呢，一起来深入学习。
二、默读全文，整体把握
1、那么百合开花经历了一个怎样的过程？自由读课文，找一找。
2、学生汇报,教师板书:“野草”——花苞——百合花开——百合谷地
三、研读文本，深入理解
通过这个成长历程，向我们展示了一株什么样的百合？再来读书。思考：这是一株怎样的百合花？ 把相关的语句画出来，写好批注。（老师显示问题：这是一株 的百合花，因为 ）
师：大家都做得很认真，看来大家对这株百合有着很多的认识。那么谁先来说说他对这株百合的认识？
预设：我认为这是一枝美丽的百合。第10节中这句写道“她那灵醒的白和秀挺的风姿，成为了悬崖上最美丽的颜色。”灵性的白是说百合花颜色是纯洁的洁白，秀挺的风姿是说百合花的体型美丽。
师：很好，你就像我们看到一个陌生人一样第一眼看他的外表。（学生都笑了）首先这株百合花的外表是美丽的，它的心灵呢？你肯定也有一番认识吧？
预设：那当然，它的心灵也是美的。
师：哦？百合花的心灵也是美丽的，何以见得？请你结合语句再给大家讲讲？
预设：美在它的自信与坚强。这个就很多地方都能体现了。比如在第二节中，百合是一株生长在四周都是野草的山谷中，只有它一株，即使别人提醒它，你不是一株花，而是一株草，可是它始终都相信自己是一株花，一定会开出美丽的花来。这就是一种自信。那么多人都嘲笑他，可是它并没有害怕，这也是一种坚强。还有····
师：你分析得很好了，请你把机会留点给别人吧。这样，你能不能给大家读一读刚才你提到的第二段，读出百合花的坚强来。其他同学请认真，看看这位同学在重音和语调上能不能读出该有的坚强来。
（生饱含深情地朗读其他同学认真的听。） 师：他读得怎样？哪位同学来点评点评？
生：老师我来。我觉得他读得基本上是不错的，特别是语气读得很坚定。读出了百合花的自信。他的重音基本上也是对的。只是刚才那位同学把重音落在了“一株百合”和“开出美丽的花”上，我觉得重音落在“是”“不是”“证明”上就能体现出自信来。
师：嗯，你讲的很有道理，那请你来试一试？我们一起来感受一下就知道该怎样读了。
（生朗读。）
师：听了他的朗读，大家觉得，应该仿照哪位同学的朗读？ 生齐答（包括刚才发言的生1也大声回答）：第二个同学的。 师：那让我们也一齐来体会一下这株野百合的自信，大家一齐读。 （生齐读。）
师：我想大家肯定还有很多不同的见解，谁来说一说，在你心目中，这株野百合还是一株怎样的花？
生：我觉得它是一株非常执着的百合花，因为：课文第一段就告诉我们，它生长在一个偏僻遥远的山谷，高达数千尺的悬崖，我想它扎根在悬崖上，很难吸收到开花所需要的养料，还要面对其他野草和蜂蝶鸟雀的嘲笑，可是它从没有放弃过努力，这就是执着，加上它的自信勇敢，终于开出了美丽的花。
师：很好。百合生长在偏僻遥远的山谷里，数千尺的断崖上，这样恶劣的环境，预示了百合追求美好愿望的道路必然艰难曲折。但这恶劣的环境有没有消磨它作为一株花的天性？
没有，我是一株百合，我要开花，以花来证明自己的存在。如果说与自然环境抗争只是野百合为实现美好心愿迈出的第一步的话，那么周围杂草、蜂蝶对它的嘲笑鄙夷则是对它更严酷的考验。
现在，让我们也来感受一下野百合当时所处的困境，我想请一些同学来扮演杂草蜂蝶的角色进行朗读。请一位同学来扮演嘲笑百合的杂草，请一位同学来扮演讥讽百合的杂草，再请一位同学来扮演蜂蝶。我们大家一起读旁白，读
4、
5、
6、
7、8几个自然段。（请三位同学）我的要求是：请你读出杂草、蜂蝶说风凉话的嘴脸。下面我们一起来揣摩一下，先看杂草。
我们常常在电视中听到这样的话：这家伙明明是只癞蛤蟆偏偏说自己是天鹅我看它真是不知天高地厚。这是一种什么样的语气？
生：轻蔑，尖酸刻薄。
师：谁用这种语气再来试试。你别客气，大胆讽刺，我们在朗读中，不单单要注意重音，还要注意语气语调。
当杂草公开讥讽百合时，我们甚至可以配上动作，可以指着对方的鼻子，堂而皇之地指责。你不要做梦了！ （分角色朗读）
重点指导朗读第8自然段。
师：同学们，看看这株小小的百合花，它诞生在悬崖峭壁之上，成长在杂草，蜂蝶的不断的讥讽，嘲笑之中，但它还是开出了花，成为了崖上最美的风景，那它又是如何由最初的一株而后来变得越来越多最后成为百合谷的？之间又有怎样的故事，下节课我们再深入研究。
和温室中备受呵护的同类相比，它开的太不易了。正如冰心所说的：成功的花，人们只惊慕她现时的明艳，然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的小泉，洒满了牺牲的血雨。花开得过程是如此的艰辛，它却又为何如此执着？
生：以花来证明自己的存在！
师： 这句话在文中出现了几次？
它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：“我是一株百合，不是杂草，唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”
百合说：“我要开花，是因为我自己知道我有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人来欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”
不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在！”
请同学们再仔细地朗读这些句子。 （学生活动：朗读 品读。）
四、拓展延伸：
师：从这些平凡、朴素的字眼儿中，我们读到了开花对于百合来说是唯一，是使命，是自己存在的价值。花如此，人亦然。那么人存在的价值是什么呢？
生：我想应该就是我们取得的成绩吧。
师：你说的很对，用我们的成就来证明我们的存在。如果说，百合的奋斗过程恰似人的奋斗过程的话，那么，你还知道哪些类似百合花的人？
生 1：张海迪、海伦·凯勒、居里夫人等等都是这样的人。
师：其实我们每个人心中都有一粒纯洁的百合花种，但不是每一粒种子都能开出灿烂的花。有耕耘，才有收获。送大家一句话：许多努力不是一下子可以看到成果的，更多时候，你需要坚忍，你才能终将品尝到成功的甜蜜。只要努力过，什么样的人生都是精彩的。（拿起讲台上的百合花）其实，老师今天拿来这株百合还想告诉你们，它不光能让我们欣赏到美，还可以让我们相信，美可以由我们自己来创造。让你们的心田中的那株百合花执着，自信，努力，勇敢的开放吧。
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