新课程教学反思总结
2020-03-03 06:02:53 来源：范文大全收藏下载本文
新课程教学反思总结
岳思举
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。重庆市在2010年终于进入了新课程改革的轨道。作为一名普通教师，我带着忐忑不安的心情完成了一个学期的教学。新课程总的给人三个直观感受：
首先，新课程的容量大增。以前《经济常识》分为上下两册，可以用一年的时间完成。现在的《经济生活》仅为一册，需要一学期完成。而与旧教材的内容比较，新课程的内容并没有压缩到一半，许多原先的知识点由正文变成了“名词点击”、“专家点评”、“相关链接”等非正文内容，但考试又并不能将这些内容排除在外，造成了正文部分得教、非正文部分也得交的尴尬局面。何况在新课程中高一学科数目增至九门，学生面临的学习任务更加繁重。
其次，新课程的活动较多。自上学期以来，所有学科的老师均面临繁重的培训任务。从去年5月开始的普通高中新课程通识培训，到暑期开展的普通高中新课程集中培训，再到后来开展的“国培计划”，都会占用教师相当多的时间和精力。本学期以来，高一年级的教师还分两批先后前往深圳和成都进行考察学习。同时，还进行了普通高中样本示范校抽查活动、校级示范备课组评选、新课程教学活动开放周等一系列迎检活动。这些活动一方面为教师的提高创造了平台，另一方面也确实对日常教学造成了一定冲击。
虽然在客观上新课程改革对老师的教学活动造成了一定挑战，但是也迫使我们转变思路，摒弃旧课程中的惯性思维。我觉得在以下方面要进一步努力： 第一，要形成适合新课程的教学模式。此次去成都考察学习，山东省的老师采用的学案教学法让我深受启迪。我认为在课堂中可以尝试采用以下方法提高教学效率：首先列出自学提纲，让学生明确这节课要达到的知识教学目标。其次，可以基于情景案例或基于问题进行教学——即先给出情景或者案例，再引出所教知识点，或者先给出一道习题，让学生用书上的知识点回答，做到在“练中学”。总之，时间一定要卡准，每一个知识点的“攻克”需要多少时间事先一定要把握好，切忌低效教学。最后根据时间长短进行知识小结。
第二，要加强对学生预习、复习和作业的监督。要通过抽问的方式或批改课前预习作业的方式监督学生的预习情况，同时对学生的课后作业要定时批改，做好记录，作为学生平时成绩的参考依据。要指导学生学会记笔记，在书上批注出本章节要掌握的主要知识点，提高学生复习看书的效率。在考试之前还要为平行班的学生制作复习提纲，抽时间对学生进行听写，不合格的学生要利用中午时间
进行抽背，督促他们牢牢掌握知识点，做到简单题不丢分。对于作业的处理尽量“化整为零”，每一节课省下一部分时间用于讲评作业，评讲作业要精选精炼，不能漫天撒网。
第三，要提高对教学资源的使用效率。目前教师手中的资源主要有教师用书、教材和辅导书。要将教师用书对教材的分析吃透，找准重难点；对教材要烂熟于心，对辅导书要有取有舍，考虑学生的课余时间和接受能力，重在举一反三。另外，还应该留心培训项目分发的资源和网上资源（诸如学校付钱开通的英才苑），厚积薄发，有选择地加以利用。
第四，要充分发挥集体团队的力量。要多听本年级老师的课，取长补短；同时要毫无保留地互相交换教学方法和技巧，交流教案和课件，尽量做到教学步骤统一，让个人的能力在集体合作中得到拓展。
相信这一学期的磨练，会是下一学期的经验；只有经历了初始的痛苦，才能有最终的欢乐。
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