研究高中英语词汇教学的有效方法
2020-03-03 01:56:57 来源：范文大全收藏下载本文
研究高中英语词汇教学的有效方法
【摘要】随着当前人才需求的不断提升，及我国教育工作与国际的不断接轨，英语在课堂教学中的重要性也随之日益攀升，尤其在高中阶段，学生所接受的英语教育对日后整体英语水平的发展有着至关重要的影响，因此对高中学生的英语教学问题理应引起足够的重视。词汇教学作为英语教学的重要基础之一，对学生的英语水平有着不可或缺的影响，但同时大多数高中学生也面临着英语词汇学习困难的问题，本文就如何有效进行高中英语词汇教学而谈，提出了以下几点相关建议。
【关键词】高中英语词汇教学有效策略
【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2015）02-052-01
高中作为打下英语基础的重要阶段，期间的英语词汇教学是其中一项不可或缺的教学内容，而基于高中生想象力丰富、活泼好动的年龄特征，如将教学方法局限于传统的教材讲解范围内，难免会使学生产生枯燥乏味的感觉，进而影响到教学工作的总体效率。因此，要从根本上提高高中英语词汇教学的效率及质量，就需要针对高中学生的年龄特性及心理特点着手，从根本上对传统的教学模式进行改革，在原有的课堂基础上融入更多的新鲜元素，从而使学生的求知欲与积极性得到最大化的发挥，以更高的效率实现教学目的。下面就结合多年的教学实践经验，谈谈高中英语词汇教学的相关有效策略。
1.进行词汇分类教学，便于区分记忆
基于高中英语学习中词汇量较大的特性，学生在词汇量不断积累的过程中难免产生一定的混淆现象，或是在学习了新的词汇后旧的词汇记忆逐渐弱化，长此以往不仅可影响学生进行词汇学习的整体效率，同时也是一种教学资源、时间的消耗。为针对相关问题进行解决，教师在进行词汇教学的过程中可采用词汇分类教学法进行教学。词汇分类教学法，顾名思义即为对英语词汇进行分类后开展教学，教师可首先划定一个相关范围，随后将与该范围相符的词汇归入其中，如选定“体育”这一主题作为范围，便可将“Basketball”、“Volleyball”、“Bowling”、“Marathon”等相关词汇归纳入内，在帮助学生避免单词记忆混淆的同时，也能够便于学生对该范围词汇的理解。在进行教材新内容讲解前，教师可选定任意一个范围让学生自主进行讨论，并选出教材中与选定范围相符的相关词汇，并由此进行课前导入；在进行复习巩固时，教师可让学生自行对所学词汇进行一个系统的归纳，便于学生在梳理相关知识的同时记忆得到强化。
2.进行词汇衍生教学，构建词汇体系
鉴于学生在高中阶段尚处词汇积累阶段，在词汇体系的构建方面难免不尽完善，由此导致了词汇教学效率偏低现象的出现。为针对这一现象进行改善，教师在进行教学的过程中可适当指导学生进行词汇的发展与延伸，具体意为通过一个词汇的派生、合成及转换来衍生出相关词汇，并以此帮助学生对词汇的基本构词特征进行理解，从而使学生的词汇运用能力及表达能力得到一定提升。词汇衍生教学通常可分为派生法、合成法及转换法三个方面，其中派生法是通过对词根进行不同前、后缀的增加来实现词义、词性的转换，例如，“act”意为“表演”，经过前、后缀的转换后，可衍生为“actor”，意为“男演员”，也可转换为“actre”，意为“女演员”；合成法是指将两个或两个以上的词汇相结合，构成一个新的词汇，例如，将“English”与“speaking”两个词汇相结合，便可得出一个新的词汇“ English-speaking”；转化法是指在不改变词汇形态的前提下对词汇的功能进行改变，使该词汇具有新的含义。例如形容词“cool”经过转化可成为动词，具有新的含义。利用词汇衍生教学法的优势在于可通过灵活的教学模式进行教学，在使教学效率得到巨大提升的同时，也使学生的对于词汇的掌握能力与运用能力在一定程度上得到提升，对于学生思维的发散也具有着重要的意义。
3.进行游戏趣味教学，提高学习积极性
在传统英语教学课堂中，教师在词汇教学这一板块多采用照本宣科、死记硬背的方式进行词汇教学，在这样枯燥的教学模式影响下，学生的思维便容易受到禁锢而局限在一定的范围之内，长此以往，不仅对词汇的记忆有着严重的消极影响，同时也不利于学生学习积极性的提高，甚至在一定程度上还将起到一定的反作用。针对相关现象，教师可采用游戏趣味教学法进行教学，从寓教于乐的角度出发，迎合学生对于新奇事物的好奇心态，从而最大限度地激发学生对于学习的积极性。例如，教师可指导学生自行划分为不同的小组，并以小组的形式进行游戏比赛，游戏进行流程如下：首先由教师给出一个词汇的中文翻译，如“健康”，随后各小组便根据这一中文提示以合作的形式将该词汇拼写完成，由第一位小组成员正确写出该词汇的首字母“H”，随后第二位小组成员接着写出该词汇的第二个字母“e”，以此类推，直至整个词汇“Health”拼写完成。游戏以比赛的形式进行，率先将单词正确拼写完毕的小组可计一分，拼写错误将不予积分，游戏结束后对各小组得分进行统计，分数最高的小组即为获胜方。通过此类英语词汇游戏进行教学，不仅能够使学生参与的积极性大大提高，同时在轻松的氛围中学生对于词汇的记忆将在潜移默化间得到强化，可达到一举多得的教学目的。
综上所述，巩固高中学生的英语词汇学习是学生英语水平整体发展的基础，教师在这一过程中发挥了引导与传授的重要作用，因此，在进行教学的过程中不应盲目求成，而应根据实际存在的教学问题以对症下药的形式对教学模式进行优化与改革，以巧妙的策略实现教学质量的最优化与教学效率的最大化，帮助学生巩固英语词汇基础，在英语学习的过程中打下扎实的根基。
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