班主任工作经验交流会
2020-03-01 18:37:45 来源：范文大全收藏下载本文
班主任工作经验交流
各位领导，班主任：
大家好！很开心能在这里和大家学习，交流。下面我想谈谈我做班主任工作的一些感受和做法。
时光匆匆，转眼间，我毕业就有九个年头了，而在这九年里我都坚守着班主任工作，我时常在想：如果有一天我不做班主任了我会不会有点空虚？因为我已经习惯了做班主任的生活。回首这些年的班主任工作，真可谓感概良多。深深感受到班主任工作的酸与甜，更让我深刻感受到班主任工作对班级的影响之大。想要带出一个积极向上的班级，我认为以下三点或许会有一定的作用。
一﹑勤和细
初中生是从小学生过度过来的，年龄都是在13—17岁，这个年龄的学生的自我管理能力是不强的。哪怕我们班主任已经在班级中培养了很多的得力班干部也好。我认为，处于叛逆期的学生是不轻易接受班干部的管理的，所以更多的时候还是需要班主任勤监督。勤恳之余，也不忘细心。我常对学生说，我有一双火眼金睛。不论课上或课下，经常注意观察学生细微的变化，及时掌握他们的思想动向，以便随时对学生进行针对性教育，防范于未然。例如：看到学生脸色不佳，便问一句是否生病；看到学生情绪低落，便了解是否和同学闹矛盾或有其他心结？这样一来，学生也会觉得班主任在关心着他们。
二﹑尊重学生
说到尊重学生，我认为在批评学生那个环节我们往往没有注重方法。初中生正是人格健全形成的重要阶段。每一个人都渴望表扬，不愿意给批评，更何况是初中生？在班级管理过程中难免会遇到难管的学生，有时可能控制不住情绪骂几句，但批评学生时一定要注意方法。很多的时候我看到一些老师﹑班主任都是怒气冲冲地叫学生到办公室训话，甚至做上下蹲。其实这些举动我们都在伤害了学生的自尊心，甚至会引发“爱的冲突”，那为何我们不采取尊重学生的批评方式呢？谈话教育或许是最好的方式了，但谈话也要找到合适的地方不要在人多的地方。因为谈话的内容在学生看来会影响他们的自尊心或隐私。
三﹑公平公正，关爱每一个学生。
学生来到学校后，班主任就是他们最直接的管理者了，等同于他们的第二个父母了。但在班级管理和教学中，我们的重心往往会不自觉地偏向尖子生，忽视了后进生，这时候的后进生就真的成了“弱势群体”了。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，所以我们在关爱着尖子生之余我们不能忽视后进生，我们要善于发现后进生的优点。这样才能更有利于学生共同进步。
班主任工作是平凡而繁琐的，但是，就是这份平凡的工作，却让我在劳神费力之余收获着幸福和快乐。以上没有实例来证明我的观点是否正确，但这是我做班主任工作以来的坚持做法，相信在座的班主任都有自己的独到方法，我期待你们与我分享，我说的有不妥之处，请同事们批评指正。谢谢大家！
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