综合性学习·古诗苑漫步

2020-03-02 03:31:23 来源：范文大全收藏下载本文

综合性学习《古诗苑漫步》教学设计

一、活动目标㈠知识与技能：

1、学习欣赏、吟诵、演唱古诗词以及围绕一个主题查找有关资料的基本方法。

2、积累名言警句，发展语言能力，培养写作和口语交际的能力。

3、提高感受古代诗词作品的能力，感受其内容形式等的丰富多彩，并感受文学形象，发展思维能力，受到情感、态度、价值观方面的熏陶。㈡过程与方法

通过分门别类辑古诗、别出心裁品古诗、声情并茂诵古诗等形式，培养、提高搜集资料、赏析古诗、朗诵能力及口语交流能力等。

㈢情感态度与价值观

进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，激发用多种艺术形式解读古诗词的热情，树立自信心，体验成功的喜悦。教学重点与难点

㈠教学重点：分专题搜集整理古诗，并积累编辑成册。

突破方法：以小组为单位，分头搜集，合作整理。

㈡教学难点：分专题整理编辑诗集，诗配画。

突破方法：分工合作，各尽所能。活动准备：

1、学生准备：分组按主题搜集整理古诗词、相关常识及古诗词配乐的歌曲。

2、教师准备：搜集各类古诗及图片，配以合适的音乐，制成多媒体课件。教学时间：课内1课时（成果展示）；活动时间：2－3周。

四、教法与学法导航

五、教学过程：

（一）、课外活动

第一周：

1、提交活动计划，明确本次活动的目标、任务。

２、以小组为单位，布置任务，明确分工，各司其责。

３、通过各种渠道，查询相关资料：以“古诗中的______”为题，引导学生围绕选定的专题，如：古诗中的离情别绪；古诗中的春夏秋冬；古诗中的风花雪月；古诗中的山水风光；古诗中的名胜古迹、爱国情怀等，查阅搜集古诗及相关常识、图片、配乐歌曲等。

4、分类整理：可按诗歌体裁分：古体诗，近体诗（律诗，绝句）等。可按诗歌内容分：咏志，咏物，咏史，感怀，田园，边塞，山水，送别，思乡，友谊等；可按流派分：现实主义，浪漫主义等。

第二、三周：

1、按照专题，编辑古诗集。为诗集取一个新颖别致又好听的名字。诗集内容要求包括：题解、朝代、作者简介，并对原诗内容做简要介绍，对摘录的诗句加以点评，也可以为诗配画，为诗集写序，做精美的装饰。

2、编辑制作手抄报并在展示课之前展示出来。要求内容丰富，形式多样，专题突出。版面不必太大，四开或两开即可。

3、各组选出展示代表，包括展示诗集、朗诵优秀作品、演唱古诗配乐的歌曲等。

4、选出主持人，筹备主持展示课。

（二）、课堂展示

1、琴心画意赞古诗――入情入境主持人：古诗是中华民族历史文化中的一颗璀璨明珠，它浓缩了我们民族上下五千年的文明成果，是我们民族文化的精髓；它内涵深刻，意存高远，蕴含着大量的人文内涵。古诗能给人以丰富的美的享受，“读之可以娱目，吟之可以娱耳，味之可以娱心”。古诗语言凝练、准确，表意鲜明，“不著一字，尽得风流”。让我们用古诗的精华来滋养我们的精神世界、认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化的智慧，来培养热爱祖国语言文字的情感，提高我们的语文素养吧。

2、七嘴八舌话古诗——古诗知识交流

主持人：春花秋月何时了，往事知多少？对于古诗，通过这段时间的综合学习，我们一定了解了许多以前所不知道的知识吧？现在就请同学们畅所欲言吧！

同学：诗歌，从体裁上分，包括古代诗歌和新诗两类，古代诗歌又可分为古体诗（古风）和近体诗，近体诗又分为格律诗（律诗〔五律诗、七律〕、绝句〔五绝、七绝〕）、词、曲；新诗包括自由诗（五四以来产生的白话诗）、散文诗（以散文形式表现抒情诗内容）、民歌（民间流传，集体创作的诗）。

从诗歌的题材可分为：写景抒情诗、咏物言志诗、即事感怀诗、怀古咏史诗、边塞征战诗等。

从表达方式上可以分为抒情诗和叙事诗。

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3、声情并茂诵古诗——朗读古诗

主持人：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”优秀的古诗，有着独特的音韵美、意境美，下面就请同学们和着音乐，在朗读中感受诗的美好意境吧。（每组两名代表，到台前有感情地朗读，所选诗歌尽可能代表不同风格）

4、音画诗意绘古诗——观画配诗

主持人：有人评价唐代王维的诗和画是“诗中有画，画中有诗”，其实，不仅是诗歌与绘画，很多艺术形式之间都有相通之处，我国古代的诗歌一向追求诗情画意，只要我们留心品味，许多诗的意境便是一幅画。 “大漠孤烟直，长河落日圆”，一幅多么广阔苍凉的画面！“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。”整个画面栩栩如生，情景交融，不由人潸然泪下。现在就让我们从画中感受诗情，从诗中体味画意吧。

师生活动：教师大屏展示不同的图片，要求学生根据画面中的意象说古诗。可配古筝曲《高山流水》《将军令》等。

5、诗词接龙赛古诗——名言接龙

主持人：好东西谁都喜欢，好诗人从爱读，为让同学有更多的机会展示自己，现在我们来一个诗词名句接龙赛。比赛规则：以组为单位计分，教师用大屏幕展示上句，同学们抢答下句，先答对者计分，答不对不扣分，每答对一条计5分，课代表计分并公布分数。

青箬笠，绿蓑衣――斜风细雨不须归。竹外桃花三两枝――春江水暖鸭先知。窗含西岭千秋雪，――门泊东吴万里船。春风又绿江南岸――明月何时照我还。两岸猿声啼不住――轻舟已过万重山。明月松间照――清泉石上流。夕阳无限好――只是近黄昏。

小荷才露尖尖角――早有蜻蜓立上头。（山水风光）天街小雨润如酥，草色遥看近却无。（春）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（夏）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（秋）窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。（冬）了却君王天下事――赢得生前身后名。王师北定中原日――家祭无忘告乃翁。人生自古谁无死――留取丹心照汗青。但使龙城飞将在――不叫胡马度阴山。（爱国情怀）相见时难别亦难――东风无力百花残。桃花潭水深千尺――不及汪伦送我情劝君更尽一杯酒――西出阳关无故人。

但愿人长久――千里共婵娟。

（离情别绪）

水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。――欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。前不见古人，后不见来者――念天地之悠悠，独怆然面涕下。

黄河远上白云间，一片孤城万仞山――羌笛何须怨杨柳，春风不渡玉门关。白日依山尽,黄河入海流―― 欲穷千里目,更上一层楼。（名胜古迹）

6、书报展示品古诗——手抄报展示

主持人：两周以来，同学们充分表现出精诚合作的团队精神，积极动脑动手，创作出非常出色的手抄报和古诗集。展示了超强的聪明才智。现在就让我们聚焦大屏幕，共同来欣赏我们自己的作品吧。（用大屏幕展示，教师操作，学生欣赏）

学生欣赏作品并由各组代表发表创作感言。

7、碎月听花唱古诗——唱古诗

主持人：诗与画相伴，歌与诗想随，一首好诗就是一首动人的歌。现在就用我们的歌喉唱出这些优美的古诗吧。（学生可以独唱可以合唱，自告奋勇或点名邀请均可。有能力者可自谱曲，其它的可以唱已经谱好曲的，还可以借用现成的曲谱给古诗配曲。）

例：《虞美人·春花秋月何时了》《水调歌头·明月几时有》《红楼梦引子――枉凝眉》等。

8、结束语主持人：古诗是中华民族文化的瑰宝。了解古诗，可以了解民族文化的历史；欣赏古诗，可以感受民族文化的灿烂。漫步古诗苑，我们心旷神怡、留连忘返，让我们步入古诗的王国，品味古诗的芬芳，让我们沉浸在古诗的海洋，汲取古诗的营养，健康茁壮地成长。

（三）评价总结：师：

此次综合性活动，同学们体会了中华诗词文化的灿烂辉煌，感受了古代诗词作品的丰富多采，得到情感、态度、价值观方面的熏陶，培养了热爱优秀传统文化的思想感情，提高了审美情趣和文化品位。欣赏、吟诵、演唱古诗词，丰富多彩的活动激发了同学们的参与意识和创新精神，学习围绕一个主题查找有关资料的方法，培养了写作和口头交际能力。此次活动，还激发了同学们用多种艺术形式解读古诗词的热情，树立了同学们的自信心，也让同学们体验到了成功的喜悦。希望同学们以此为契机，以更大的热情积极投入到对中国传统文化的学习中来，并取得更加优异的成绩。板书设计：略。以大屏幕显示为准。

教学反思：让学生在活动中学习知识，在活动中提高能力，是课改的一大进步。学生在综合学习活动中，不仅丰富了知识，开阔了眼界，也锻炼了口头表达能力和动手动脑能力，提高了创新思维能力，也培养了团队合作精神，大有裨益。资源丰富的，效果会更好。教后反思：

作者通联：

刘丕英黑龙江省穆棱市第二中学

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