学校语言文字工作总结
2020-03-01 21:43:23 来源：范文大全收藏下载本文
讲普通话 写规范字 做文明人
——张家铺学校语言文字工作汇报材料
语言文字规范化工作是学校的一项基础性工作。本学年我校以素质教育为载体，认真贯彻落实各级下达的语言文字工作精神，把语言文字工作切实纳入学校的各项日常工作中，开拓创新，狠抓落实，开展丰富多彩的语言文字活动，建设良好的校园语言环境，使语言文字规范化工作再上一个新台阶。现将本学年的具体工作总结如下：
一、领导重视，提供保障。
我校十分重视语言文字工作，成立了以校长为组长，副校长为副组长，中层领导、教研组长为组员的“语言文字工作领导小组”，定期召开会议，研究部署全校性语言文字工作，通过政教处、教导处、教科室、教研组等具体落实工作要求。上下统一认识，齐抓共管，形成良好的工作机制。
二、宣传到位，氛围较浓。
校园内大力加强语言文字规范化宣传、营造良好的育人环境。利用升旗仪式、黑板报、班会、红领巾广播站、宣传栏、德育简报等多种形式和途径在校内外介绍规范语言文字的相关知识，宣传“推广普通话、用规范字”的重要性。在校园内教学楼、办公室及其它公共场所设有永久性固定宣传牌、固定宣传栏，在校园广播、班级黑板上进行专题宣传。
三、措施到位，工作有序。
我校切实采取措施，提高师生语言文字规范意识和语言文字应用能力：将普通话和规范字纳入教师聘用、考核之中；纳入教师业务和基本功训练之中；纳入学校工作日程和常规管理之中；纳入学校的培养目标和有关课程标准；渗透到德育、智育、体育、美育和社会实践等教育活动中；将语言文字意识和应用能力纳入学生管理之中；我校还把推普工作渗透到学校教育教学活动和校园文化建设的各个方面。 比如教导处、教研室定期对教育教学资料的语言文字规范化进行检查，如《教师工作手册》、教案、听课本、作业本，并把此作为评优争先的重要依据。我校还把推普工作渗透到学校教育教学活动和校园文化建设的各个方面。在校园内提倡“人人讲普通话，处处写规范字”，每个年级开设写字课，并鼓励学生自行购买字帖规范书写，教师检查评比。2012年，我校胡贝老师参加洪山区进取杯写字课比赛，荣获三等奖。
不仅如此，我校注重充分发挥语文课在普及普通话、用字规范化中的主渠道作用。语文教学重视提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力。利用好语文教材，进行诵读指导、词语训练等，规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说读写习惯和语言习惯。
目前，全校各类教职员工达到岗位规定的普通话等级。语文教师的普通话水平全部要达到二级甲等以上，非语文教师要达到二级乙等以上。学校鼓励教职工参加更高等级的普通话培训和测试。学校有普通话测试员1人。教师用语规范，用字规范。学生用语规范，学生在课堂问答、讨论中必须使用普通话，并形成自觉使用普通话的习惯。学生写字用笔规范，小学
一、二年级使用铅笔写字，三至六年级均用钢笔写字，养成良好书写习惯。各年级均设学生习字本。课堂笔记、各科作业等必须使用规范汉字书写。用字规范水平分别达到各学段要求。
四、活动多样，讲求实效。
我校把语言文字工作渗透到德育和社会实践活动中。在校园内组织语言文字规范化专题宣传教育活动，在教职工会议、教研组会议、工会活动、校本培训上，对教师进行语言文字法律法规、方针政策、规范标准及相关文件的宣传和学习；在校晨会、午间的少先队广播上专题教育活动上及班会课开展的主题班会活动上对学生进行宣传教育。扩大推普活动范围和宣传力度，做到学校家庭社会三结合，从而使语言文字工作向更大范围的发展。结合德育相关工作，开展各项竞赛、评比活动，使师生的语言文字运用能力得到提升。
“小小啄木鸟”行动：
通过对校园内的宣传栏、板报、提示语和教师板书用语情况等进行调查，以及对东湖生态风景区主干街道两侧的标（招）牌、店牌、指示牌、站牌、广告牌（栏、箱）、宣传标语等出现的繁体字、错别字、异体字、字形不全等不规范用字进行调查，引导学生在调查实践中掌握社会用字规范化的相关知识，提高对不规范用字的识别能力。“小小啄木鸟”行动有效增强了我校师生语言文字的规范意识，提高了我校师生语言文字规范化水平，进而形成了有利于做好语言文字工作的良好氛围，激发了学生的主人翁意识，培养了学生热爱家乡、关注身边事的优良品质。
“推普周”活动：
每年9月第三周是全国推广普通话宣传周，今年推普周的主题为“推广普通话，共筑中国梦”。我校根据上级有关部门精神，从学校的实际出发，认真筹划，制定详细地的活动方案，精心组织一年一次的“推普周”活动。为了在全校范围内掀起学习和使用规范语言文字的高潮，营造推广普通话的氛围，我校利用电子宣传窗口、推普扇、宣传画报、黑板报对全校师生进行推普知识宣传，倡导全体师生“用普通话讲述中国梦，用规范字书写中国梦”，要求师生使用普通话交流，争做文明市民，让师生成为规范语言文字的传播者、引领者，努力构建和谐文明校园。
各班组织主题班会，开展推普知识竞赛专题和学习等形式多样、内容丰富的活动。每位学生担任小小推普员，向自己的父母推广普通话，让推普活动走入家庭、走进社会。
学校举行了内容丰富、形式多样的推普周专项活动，扎实有效的开展倡议、宣传、展评等给类活动。师生互动、人人参与，形成系列。
“20+20”活动：
学校启动“20+20”亲近母语活动。学校确定了该项活动以“书香漫漫 翰墨飘香”为主题，让经典诵读、写规范字成为习惯，让书香、墨香充满校园。集中经典诵读为每天早上7：40——8：00，诵读内容为学校校本教材，低年级《三字经》、中年级《弟子规》、高年级《论语》。中午1：30——1：50为习字时间，师生共同练习。每天都有不同的内容和任务。我校彭伟红老师，被评为东湖生态风景区“20+20”活动先进个人，并推荐到武汉市参评。
其他丰富多彩的活动：
1、环保演讲、国学经典诵读普通话比赛。以演讲、国学经典诵读为载体，进一步创设良好的校园语言环境。
2、书法比赛。学生在受到美的熏陶时，潜移默化，规范了书写。举行优秀作业作品展，张贴在展板和教室中。
3、手抄报比赛，从规范书写到版面，尽善尽美，影响较大。
4、征文比赛。我校先后开展了“开学第一课”观后感征文活动，“创卫我在行动„„”、“爱国主义教育”为主题的征文比赛。
5、班级文化建设评比活动。
6、开展“读书伴我行”活动和举办优秀作业展活动。
7、每年期末开展“八星”评比活动，其中就有“推普”之星、“作业书写规范”之星。以评比为手段，提升学校语言文字工作的水平。
8、教师基本功比赛。开展了中青年教师演讲比赛活动，以讲好普通话为载体，提升教师的综合素质。
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”我校的语言文字工作取得了一定的成绩，有了长足的进步。但我们也清醒地看到不少问题和不足，如生大多数是流动花朵，学生方言较重，普通话还不标准。就语言文字两大块工作而言，抓语言多，抓文字少，比如活动的安排更多偏重于普及普通话宣传教育，而对用字规范化教育尚显不足。在宣传、管理上还存在时紧时松的现象，贯彻语言文字法律法规的深入程度还不够，利用网络创新语言文字管理方面做得不够，语言文字规范化工作的长效机制还有待进一步完善等。
语言文字工作意义重大，规范化工作任重道远。我们一定认真总结，集思广益，努力使我校的语言文字工作再上层楼。
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