初中毕业生综合素质评价方案

2020-03-02 06:05:37 来源：范文大全收藏下载本文

五原六中初中毕业生综合素质评价方案

为确保我校初中生综合素质评价工作顺利开展，根据《巴彦淖尔市初中毕业生与高中招生考试工作安排意见》的精神，制定本方案。

一、指导思想

初中学生综合素质评价要以党和国家的教育方针和科学发展观为指导，要有利于引导学生自我认识、自我教育，促进学生全面、主动发展；要有利于引导教师转变教育教学行为，促进基础教育课程改革深入、健康发展；要有利于引导家长、社会逐步树立正确的人才观和教育质量观，从而进一步推进我校的素质教育，全面提高教育教学质量。

二、组织与领导

为加强对我校初中学生综合素质评价工作的领导，学校成立初中生综合素质评价领导小组。

1、学校初中生综合素质评价工作领导小组

领导小组下设办公室，办公室设在教导处。主要职责：确定学校的评价方案，制定学校的评价程序；指导成立班级评价小组，组织并监督学校评价工作，处理评价过程中的纠纷，对评价结果进行认定；接受社会各方面的监督，对评价中出现的分歧予以仲裁；组织教师对全校的综合素质评价结果进行统计分析，形成反馈意见，指导改进教育教学；对全校教师和学生家长进行培训，开展相关宣传和解释工作。学校初中生综合素质评价工作领导小组要监控学校评价工作的组织与实施情况，接受学校有关投诉，进行调查并予以处理。

2、班级评价小组：各班级要成立以班主任为组长的班级评价小组，班级评价小组由班主任、课任教师及学生代表组成，小组成员5-7人。小组中的学生成员不参与教师评分，但应参加实证材料审核，评价细则讨论等决策过程。

三、原则与内容

评价工作原则：一是“三公”原则。坚持评价工作公平、公正和公开，保障对学生作出全面、客观、科学的评价。二是“三化”原则。评价主体多元化，学生、教师均参与评价工作；评价形式多样化，学生自评、互评、教师评；评价操作信息化。学校在日常教育教学中及时把相关评价信息电子化，在评价工作中充分利用信息技术手段提高评价工作的效率与客观性。三是“三结合”原则。坚持形式性评价与终结性评价相结合，定量评价与定性评价相结合，共性评价与个性评价相结合，充分体现学生间个体差异和个性发展需求，促进学生的自我完善和民主、平等、合作、和谐的校园文化建设。

评价内容：

从道德品质与公民素养、学习与交流合作能力、运动与健康、审美与表现四个方面对学生的综合素质进行全面的评价，总分为120分，每个方面分为日常表现、特长发展二项，“学习与交流合作能力”增加综合实践活动的考查，“审美与表现”增加音乐和美术考查。

四、方法与程序

（一）学生自评：

学生提供可作评价依据的参考材料。

（二）学生互评：

1、成立班级学生评定小组。每个班级由学生选举5-7人左右作为学生评定小组。

2、小组互评。在规定时间内，根据评定内容与标准，小组成员对班内同学进行等级评定。

3、学生互评在学校领导小组监察下进行，任何人不得擅自更改互评结果。

（三）教师评定小组评定

1、教师评定小组评定以班主任为主，小组其他成员为科任教师。

2、小组集体评议。在规定时间内，根据评定内容与标准，依据学生互评的结果和学生的现实表现，小组成员通过集体讨论对学生逐一进行评议，作出等级评定。