写教学反思的好处

2020-03-01 16:01:55 来源：范文大全收藏下载本文

写教学反思的好处

九顶中学李伟平时的教学中，我也写教学反思，但自从去年年底和今年年初我参加了农村中学教师“国培计划”的教育培训，在培训期间我认真学习，积极参与交流，才充分认识到写教学反思的好处。通过培训并结合日常教育教学工作，我的教学水平和课后教学反思的经验总结都得到了进一步的提高。特别是对教学反思有了更深入的认识，把自己教学的心得用文字记录下来,比如,自己教学的闪光点,当然还有教学过程中遇到的问题都记录下来,然后,通过反思,找到问题的解决办法.这样,点点滴滴的积累,一定能让我的课堂越来越有效率！具体认识如下：

一、上完一节课并不是教学任务的结束，教师不应失去深究课堂教学得与失的机会。把教学中的成败得失及与一些意想不到的问题好好思考一下，做个简单的整理归纳，这对提高教师自身的素质是非常有益的，教师只要坚持这样做，教学能力才能不断得到提高。例如,我在教学“《测滑轮组的机械效率》”时，写了如下教学反思——

这是一个测量型实验，基本思路是：

1.确定实验原理。

2.依据实验原理，分析需要求出和测出哪些物理量。

3.确定需要什么测量工具。

4.为了达到测量这些物理量的目的，分析应该怎样组装器材，在此过程中确定所需要的其它辅助性器材。

为了使学生们能顺利完成实验，减少盲目性，避免忙乱操作，我将实验时应注意的问题，实验操作中要突破的难点和操作要点归纳成几个问题，用投影片放映出来， 1

让学生顺着指导思路去思考、讨论、分析，使其思维有序，这样就优化了实验过程。

另外，还准备了一个讨论问题：如果没有刻度尺，测不出s和h的具体值，能不能测出机械效率呢？留着给那些基础好，接受能力快的学生用。

通过反思积累了经验，特别是“没有刻度尺时，测不出s和h的具体值，能不能测出机械效率呢”的讨论，学生认识到机械效率与s和h无关，并且提高了解题的灵活性。

二、从教和学来看，学生的学是很值得研究的。好的教学方法往往是从学生的学习方法中悟出来的。教师只顾自己讲课，不考虑学生听课，这样的劳动大多是事倍功半。例如：我在教学“流体压强和流速的关系”后，写了如下反思——

1、本节课以一个智力竞赛活动开始，“不用手和任何工具把桌面上一枚硬币移入桌面上的纸盒中”，学生情绪高涨、积极思考并很快有学生上台演示解决了问题，激发了学生的求知欲。然后利用教材中的想想做做——硬币“跳高”比赛活动，组织学生人人参与；大家性趣浓厚，积极参与，师生、同学相互交流成功经验，反复试验，个个成功，人人都体会到了成功的快乐。活动中，我引导学生认真观察实验现象，积极思考，提出相关问题，活跃了学生的思维。

2、本节的重点是让学生知道“在流体中，流速越大的地方压强越小”。在新课导入活动之后，我利用在新课导入活动中提出的相关问题，引导学生作出猜想，并充分利用教材中的探究实验，组织学生人人参与实验探究，小组交流讨论，让学生充分发表意见，之后学生分析总结得出流体压强与流速的关系的实验结论。为了验证实验结论，我未局限于教材，补充了两个小实验，让学生做唇边吹纸条和用漏斗吹乒乓球实验。两个小实验简单易做，现象非常明显。每做一个小实验，我都让学生认真观察和思考，

充分分析讨论，引导学生概括总结得出相应结论。在该环节中，学生积极参与，气氛热烈，提出许多问题老师都始料未及。

3、注重物理实验方法指导。学生在实验活动中，我让学生每个实验都做几遍，从而强化了学生严谨学习的科学态度，为学生今后的科学探究打好基础。尤其是在有些学生实验未成功时，同学相互交流，教师给以方法指导，找到未成功的原因，学生都能实验成功，即培养了学生严谨的科学态度，也让他们体验了成功的快乐。

4、利用多媒体教学，取得良好教学效果。课前，我为本节课制作了一个飞机升力产生的动画课件，在学生展示自制的飞机机翼纸模型之后，我播放了这个课件，并让学生分析、讨论、总结。直观、生动、形象的动画效果，为本节课起到了画龙点睛的作用，取得良好教学效果。

5、注重物理与生活的联系，并对学生进行安全教育。在教学中，我充分利用生活中的相关现象，如：乒乓球运动中的“上旋球”、“下旋球”，足球运动中的“香蕉球”，“过堂风”把衣柜门打开的现象，让学生分析解决这些实际问题，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。利用教材中动手动脑学物理练习“学生在乘火车时，要在安全线以外候车”等实例，让学生明白其中的道理，懂得相关安全知识，加强了学生安全教育。

6、学生动手活动多。学生在课前有自制飞机机翼纸模型，课中有探究活动、小实验，课后布置有小活动，使学生动手动脑得到充分锻炼。

这节课的教学充分体现了学生主体、教师主导的教学理念，充分调动了学生学习积极性、主动性；通过探究实验，培养了学生探究问题、解决问题的能力，培养了学生严谨的科学态度和勇于创新的精神，体现了素质教育的精神。

在课后及时写教学反思，是弥补课堂教学之不足的有效方法之一。我

们若能长期坚持写教学反思，手头有了一本自己的“教学得失录”，将对提高自己的教学水平大有好处。这本“教学得失录”，也可作为提高个人业务素质的重要资料。

三、写教学反思，不一定要固定的模式：根据授课的实际情况详略不一，可就某一个问题做专题记叙，也可就某几个问题粗列提纲；根据教学的目的和要求，可以想一想教学过程设计得是否合理，各教学环节安排得是否精当，重点难度是否突出，课后练习是否精要；根据学生学的因素，应注意学生在学习中的信息反馈。因为教师既要了解学生的正常兴趣、情绪和思维情况，又要留意学生对问题的独特思维，还要考虑学生对讲授内容的新要求等等。

现在，我深深认识到写教学反思确实是教师积累教学经验的好办法。当教师的都有这样的体会：每当教两个平行的班级时，常常是是第二个班的课讲得比第一个班好，教学效果明显优与前一个班。原因在于我们上完第一个班的课后，习惯与刚刚上过的课作简短的思考，对其不足之处及时做了调整和补充，这些思考在短时间内仍能记忆犹新，若隔开太久，一些颇有新意的教学体会便从我们的记忆中白白流失，十分可惜。

现在我深信：教学反思是一种有益的思维活动和再学习的过程，不断反思，不断地发现困惑。“教然后知困”，不断发现一个个陌生的问题，从而促使自己不断求学求教。

写教学反思的过程也是教师人生不断辉煌的过程！

2011年6月29日