桃花朵朵纸团印画

2020-03-02 02:28:35 来源：范文大全收藏下载本文

小班纸团印画：美丽的桃花

时间：2018年6月14号

班级：小一班

执教：陆阳迪

活动目标

1．欣赏桃树，了解桃花的基本色彩和桃树的形态。 2．积极参与活动，能与同伴合作使用绘画材料，

3.尝试用纸团印画的方式大胆画出桃树，体验纸团印画带来的乐趣。活动准备：多媒体，深粉、浅粉颜料，废纸团，树干底图活动过程

一、图片导入，了解树木特征

1．引导幼儿欣赏桃树，激发幼儿兴趣。

2.引导幼儿发现桃花中两种粉色出现的位置的不同并解释原因

二、模拟演示，明确作画方法 1．展示背景图，激发幼儿创作欲望。 2．教师介绍作画材料：纸团与颜料

3．请个别幼儿上来探索用纸团拓印作画，教师提醒作画方法：拿起小纸团，轻轻蘸一蘸，放到树冠上，轻轻点一点，拿起小纸团

4.提出作画要求

（1）颜料不混在一起，用颜料的时候小心不弄在身上和桌上（2）蘸取颜料时动作轻柔，不一次蘸取过多的颜料（3）纸团印到纸张上后不拖不拽，轻轻地点一点就拿起来

（4）本次活动为小组活动，每桌只有一张树干底图，需要幼儿合作完成，在绘画时将纸张放在桌子中间，不随意移动纸张，小朋友站着进行操作，如果一个小朋友已经印了好几个，可以让别的小朋友也印一下，小朋友可以站在纸的不同方向进行操作

三、幼儿操作，教师巡回指导

1．播放音乐，幼儿自主作画，教师适时指导。

四、评价展示，分享体验成功 1.每组成员与自己的桃树拍照留念。 2.帮忙整理活动材料活动反思：本次美育课，我上的是一节比较常规的小班美术集中活动，选择的课程是纸团印画《桃花朵朵》，选择这节课的原因主要有这么几个：1.契合班级正在开展的《花儿朵朵》主题；2.选取一节常规课，更能帮助到我发现自己在日常教学中的不足，有一些比较好的公开课可能会有一些表演的成分在里面，理念很创新，材料很新颖，但是不适合大面积开展，研讨过后对我日常的教学工作帮助不是特别的大；3.本次活动运用到的颜料是班级幼儿第一次全班性的进行颜料的使用，花儿朵朵这节课的纸团印画难度适中，选择桃花可以只投放一到两种颜色进行操作，简单易信方便操作也效果也比较好，能够帮助幼儿建立起自信，之前跟着领域走的时候进行了一些物体的单独的用画笔作画的时候，虽然我们一直鼓励孩子，但是还是有一些孩子在幼儿园会不敢动手画，这次这个纸团印画比较简单，印下去也比较大气，希望通过这个活动可以让他们减少在幼儿园绘画的紧张感。

本次活动的目标制定的比较中规中矩，基本上就是从幼儿的角度按照知情能三点入手进行制定，在材料的准备上，先给幼儿画好了大树的树干树枝部分，然后提供了深粉和浅粉两种颜料，还有已经揉好的报纸球，其实按照现在小朋友的能力，他们也可以自己尝试着画树枝，揉纸球也是可以由自己完成的，但是因为之前五月份排练的时候我主题基本上没有上，所以这个月课程安排的比较紧张，没有多余的时间组织他们完成这两件事情，所以就由老师提供了现成的

在活动过程中首先我们进行的是图片的欣赏，在寻找欣赏的图片的时候我在第一张欣赏画出来的桃花还是水粉画出来的桃花这里是有一点犹豫的，但是后来我觉得这节课我主要想请小朋友欣赏的是整个树冠部分的颜色和形态，所以我就选取了水粉画出来的桃花给小朋友进行欣赏，其实班上小朋友能力挺强的，平时作画之前的观察做的也比较多，桃花一出来马上就有小朋友提出来说老师可是我们现在不会画桃花的花瓣。然后第二组给小朋友看的是一颗单独的桃树，当初选的时候特意选了这张颜色有变化的，还告诉小朋友说这个颜色为什么会有深浅，是因为光照的问题所以外围的花瓣会比较浅，中间的花瓣会比较深，因为是第一次画颜料，我没有把颜色这个体现在主题里但是想潜移默化在他们的观察里，但是后来小朋友在完成的时候并没有注意这个色彩，可能也是第一次玩颜料而且第一次做这个纸团印画比较激动，这个在评价的时候我还是有提出来再说了一下，希望在以后的绘画中可以培养小朋友对色彩和光线的敏感。我特意选了一张黑色的背景的，还感觉没什么干扰，但是小朋友的观察力真的太好了，而且我们平时对孩子的想法和发言也是报着一个比较支持的态度，让他们畅所欲言，所以在观察完花瓣和树冠的形状以后他们还不停在告诉我这棵树下面好像还有一个人，边上还有一个石头，树上还绑了一根绳子之类的，虽然可能会觉得气氛有点不好控制，但是我觉得这样其实也挺好的，以后他们在画一阵幅完整的图画的时候他们不会画完以后就不知道要给背景加上什么，观察里也会很仔细，画画的时候也比较有自己的想法。

在介绍材料方面没有什么特别的就是简单的介绍了一下桌面的材料，这些材料都是比较常见的材料，其实我是有准备一个操作方法的小儿歌的，但是我想让小朋友自己想一下这个要怎么用，所以我在介绍使用方法之前就先请了小朋友上台试了一下，发现他们操作的都挺好的，所以我自己操作的时候这个儿歌我就念了一遍，其实我本来是想小朋友有一个错误示范可以拿来说一下的，但是小朋友印的都很好完全挑不出什么问题，我还特意选了一个能力不怎么强的上来，所以我后年自己做了一个错误示范，把那个纸团狠狠的在纸上拖了一下，告诉他们就轻轻点一下不要拖。

然后在提出作画要求的时候，虽然我教案里面打了很多，但是我在课堂上根据他们的操作和反馈挑一些说，但是在打教案的时候，每次这个作画要求都是我画最长时间的，我会想提出一个比较详细的要求，在脑子预先非常多可能出现的情况，然后在情况出现之前先把要求提的明确一点，但是后来发现如果就是要求提的太细，他们这一次是会完成的很好，但是在之后的课程里面如果他们遇到了什么我之前没有提到的问题，他们整个是束手无策的，然后这一次我并没有把这节课当成一个特别特别大的公开课去上，所以我是给孩子留了余地让他们去发挥的。但是在一种材料使用的初期，我还是会把要求定的比较细，等到他们到达一定的程度再放手给幼儿，这样一个是能给老师和小朋友一点自信，一个也是宽松和严格的结合，让小朋友能按照老师的要求去完成，也能按照自己的想法去操作。然后这次是第一次分组小组合作画画，所以在小组操作的规则上说的比较细比较多。

在整个操作过程中，基本没有什么大的状况，主要的问题是一个就是刚刚说的，小朋友忘记掉前面说的颜色深浅和光照的搭配，还有一个是双胞胎的哥哥，他印了一下嘛然后纸的形状涨开了，就印了一个一大块的深色的纸团，然后我过去的时候他就拿纸在擦，其实我看到的时候他很慌张，他说没关系我擦一下就可以了，然后边上的小朋友就一直在说老师哥哥拖那个纸团了，画上就糊了一块，我就拿个一个浅色的纸团在糊掉的地方印了一个浅的跟他说没关系救一下。其实还是因为昨天有人听课，我就一门心思现在赶快补救一下，不然如果是平时我肯定就是让他自己想办法救一下，再不然我也会把我的想法告诉小朋友，让小朋友自己操作一下看看能不能补救。最后在展示和评价环节，我们请小朋友上来和自己的作品合影，小朋友兴趣还是比较高的，然后有一张图我想特别拿出来说一下，就是我单独拿出来的这张，老师们可以看到树冠下半部分是糊在一起的，然后在评价的时候这张画一挂出来，小朋友就说觉得这张很难看，然后一组的小朋友就开始责怪这个穿蓝衣服的小朋友说都是他把老师调颜料的勺子拿出来放在纸上去糊颜料，其实是因为昨天颜料调完以后今天来的时候差点干掉，我就加了水又调了一下，然后怕上课之前又干掉想再调一下结果勺子忘记拿出来，所以在最后作品完成以后那个小朋友不知道为什么就把那个勺子拿出来把树上的颜料糊在一起了，但是其实在我看来糊在一起的树也挺好看的，而且这个小朋友之前因为笔都拿不好，所以之前在班上画画对他来说不是一件很高兴的事情，今天是比较难得兴致这么高，然后我就先跟小朋友承认了一下我的错误，是我忘记把勺子拿出来了，然后我就又说我觉得这个小朋友可能是想创造一个新的画树的方法，虽然和老师教的不一样但是也挺好看的，不如我们一起来试一下，然后我就直接把拿了一个勺子把那一幅作品的颜料全都糊在一起，别说因为就只有玫红、浅粉和白色，随便那样子糊在一起其实还真的挺好看的，我们就说以后有机会也可以试一试用勺子去画画。

照片：

小班美术活动教案：毛绒绒的小狗(纸团印画)