新《木兰诗》教学设计
2020-03-02 16:44:54 来源：范文大全收藏下载本文
科目：语文
年级 七
编制：赵秀梅
审批：于爱凤
时间：
2015.01.06 编号：10
10《木兰诗》教学设计
【教学目标】
1．自主学习，正确流畅地朗读课文，疏通文意； 2．反复品读，赏析人物形象，学习详略得当的写法；
3．感受中华民族的传统美德，培养勤劳勇敢、勇于担当的良好品质。
【课时安排】1课时 【教学过程】
一、导入新课
（一）导入新课
（课前欣赏豫剧《谁说女子不如男》）大家知道唱的是谁吗？（生答）木兰在中国是家喻户晓的女英雄，不仅如此，美国迪斯尼公司投巨资将木兰搬上了卡通银幕，全世界都知道了中国有这样一个英勇美丽的奇女子——木兰。木兰到底凭借什么魅力流芳海外的呢？现在我们就来一起学习《木兰诗》，一探究竟。请同学们默读学习目标，标记学习要点（板书课题：木兰诗）。
（二）出示目标
1．自主学习，正确流畅地朗读课文，疏通文意； 2．反复品读，赏析人物形象，学习详略得当的写法；
3．感受中华民族的传统美德，培养勤劳勇敢、勇于担当的良好品质。
二、先学
（一）自学指导
1.初读，熟读课文：第一遍自读课文，标明段序，圈出字词，不认识或不理解的字动手查字典，并在课本上注音或解释；第二遍小组内轮读课文，纠正字音；第三遍小组齐读课文。
2.再读，译读课文：首先，结合课下注释和工具书独立译读，标出不明白的词句。然后，小组内交流各自不明白的词句，小组内仍有不懂的可以请教其他小组。
（二）自学检测
1.正确流畅地朗读课文：声音洪亮 读准字音
读出节奏
语速适中 提示：其他同学认真倾听准备点评，如有读错的地方，请做好标记。 （学生根据要求评价朗读，教师适当补充评价）
2.解释词语
（1）写出句中通假字：著我旧时裳 （2）解释画线字的古今义：军书十二卷
（3）一词多义
帖
昨夜见军帖
对镜帖花黄
市
愿为市鞍马
东市买骏马
3.请翻译下列句子 将军百战死，壮士十年归。
点拨：这个句子运用了互文的修辞手法。互文：指诗文的相邻句中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整意思的修辞方式。看似各说两件事，实则是互相交错，互相补充，说的是一件事， 1 科目：语文
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2015.01.06 编号：10 在翻译的时候需要上下文互相交错补充翻译。那第一句应译为：
将军和战士征战多年，经历过很多战斗，有的战死沙场，有的胜利归来。 师：文中还有几处这样的句子，请你找出来，看理解的对不对。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。（跑遍各处的集市，购齐出征所需的战具。） 开我东阁门，坐我西阁床。（每间房子都要开了门进去看看，坐坐。） 当窗理云鬓，对镜贴花黄。（当着窗户，对着镜子，理云鬓，贴花黄。）
（三）我的疑惑：
现在还有疑惑吗？有就提出来请其他同学帮助解决。
三、后教
过渡语:千百年来木兰的形象一直深受人们的喜爱，你喜欢这个人物吗？为什么？ 1.你喜欢木兰这个人物吗？请你用原文的句子说说自己的理由。
我喜欢木兰，因为她
，可以从“
”这句话中读出来。 2.对于木兰征战沙场的描写为何一笔带过？ 要求：
（1）根据提示速读课文，在文中勾画出你喜欢木兰的语句，并批注理由，不少于两处。 （2）小组内交流补充，做好笔记，准备战士。
（3）展示的同学要吐字清楚，声音响亮，其余同学认真倾听，及时补充、评价。 学生自读、批注——小组内交流——展示。 点拨预设：
1.唧唧复唧唧，木兰当户织。—勤劳
愿为市鞍马，从此替爷征。——孝顺、深明大义、勇于担当
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。（征途之遥、生活之苦、战斗之多、时间之长、战况之烈）——勇敢坚强
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。——不慕荣华富贵，甘愿过普通的百姓生活。
同行十二年，不知木兰是女郎。——机智谨慎
师小结：可见在大家心目中木兰是一个勤劳善良、深明大义、勇于担当、机智坚毅却又淡泊名利的巾帼英雄（板书：巾帼英雄）。
2.过渡语：木兰就是这样一个勤劳忠孝，勇于担当却淡泊名利的女英雄，可文章对于她征战沙场的描写却只是一笔带过，为什么要这样安排呢？
学生展示、评价、补充。
点拨：这首诗详写凡女情怀，略写英雄气概，原因是要突出木兰这个平凡女子勤劳善良、孝敬父母、深明大义、勇于担当却又不慕名利、渴望普通安宁生活的凡女情怀，丰富了木兰的内心世界，人物形象也就血肉丰盈、真实感人了。
（板书：详略得当 血肉丰盈 ）
四、当堂训练
过渡：木兰既有女子柔情，又有男子的刚健，真算的奇女子。因此她便成了人们心中不朽的英雄。
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2015.01.06 编号：10 如果木兰当选“感动中国”人物，而你是评委会委员，请你为木兰写一段颁奖辞。
提
示：颁奖辞要紧扣人物的主要事迹、精神品质，语言简洁优美（可以借助修辞手法，如排比、对偶等）
示 例：陈玉蓉 主要事迹：暴走妈妈捐肝救子
颁奖辞：这是一场命运的马拉松。她忍住饥饿和疲倦，不敢停住脚步。上苍用疾病考验人类的亲情，她就舍出血肉，付出艰辛，守住信心。她是母亲，她一定要赢，她的脚步为人们丈量出一份伟大的亲情。
五、课堂反思
通过这节课的学习，你有哪些收获？可以是知识的梳理、方法的总结，也可以是对你人生的启迪、心灵的震撼，也可以是你容易出错的地方，请你认真、条理的总结在下面。
让我们齐颂一首小诗，表达对木兰深深地敬意：
你柔弱的身躯/却负起了剑戟刀枪/为了一个决定/一声叹息，你选择了战场/为了一个信念 关山重重，你奔赴远方/你驰骋疆场，披一身寒霜/绝不是为了赢得赞赏/你战功赫赫，却辞官还乡/只是为了亲人期盼的目光/你默默不张扬/你隐忍而坚强/你爱武妆，更爱红妆/你是一个传奇/是世上最美的姑娘！
【板书设计】
木兰诗
凡女情怀 详
巾帼英雄————————————血肉丰盈
英雄气概 略
【教学反思】
【资料链接】
1.关于“乐府诗”
“乐府诗”继《诗经》《楚辞》之后，在汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体。“乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考查政治得失。秦朝及西汉惠帝时设有“乐府令”，汉武帝时的乐府规模较大，采集民间诗歌和乐曲。后来人们将乐府采集的诗篇称为“乐府诗”。《木兰诗》选自宋朝·郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌，叙述了古代英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事。与《孔雀东南飞》，被称为“乐府双璧”。
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2015.01.06 编号：10 2.乐府诗的语言特点
乐府诗的诗句句式长短不一, 二至八言都有; 有句式整齐的齐言诗, 也有错综参差的杂言诗； 押韵自由, 灵活多变；多用修辞，意蕴丰厚。如《木兰诗》以五言句为主，运用了比喻、对偶、排比、复沓、顶针、互文等修辞，音韵和谐，节奏明朗而又意蕴隽永。
3.几种修辞
（1）复沓：又叫复唱，指句子和句子之间可以更换少数的词语，是诗歌或散文创作中常用的一种艺术表现手法；它可以起到突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏和提醒读者等效果。复沓句与叠句的区别是：复沓句可以更换少量词语，而叠句的词语完全相同。
如：问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所回忆。 旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。 旦辞黄河去，暮宿黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
（2）顶针：又称顶真、联珠或蝉联，是指用前一句结尾之字（或词）作为后一句开头之字（或词）的修辞方法。顶针不但能使句子结构整齐，语气贯通，而且能突出事物间环环相扣的联系。
如：军书十二卷，卷卷有爷名。 壮士十年归，归来见天子，天子坐明堂。 出门看火伴，火伴皆惊忙。 4.木兰其人
花木兰内容是“真实的”。1982年曹熙先生发表《木兰辞新考》，明确花木兰确有其人，是北朝时河南省虞城县营廓人，“花”是后人加的姓，木兰本名穆兰（穆是鲜卑人的姓）。她女扮男装，代父从军，屡立战功。凯旋，帝封官嘉奖，木兰不受，欲纳宫中，以死拒之。唐初，追封为孝烈将军。人们为纪念她，于唐代修建花木兰祠，祠内现存元代立《孝烈将军祠像辨正记》和清立《孝烈将军祠辨误正名记》石碑，详细记载了花木兰的身世、籍贯、业绩及历代修祠情况。近年来，又修复了木兰祠大殿等一大批景点，木兰祠已收入《中国名胜词典》。
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