草 教案
2020-03-02 10:33:56 来源：范文大全收藏下载本文
草
教材简说
《草》是人教版小学语文第四册第一组第二课的一篇诗文.。《草》是一首咏物诗,是由唐代著名诗人白居易所作，告诉人们春天野草返青的自然现象，从而赞美了野草顽强的生命力。《草》这首诗含义较深，耐人寻味，其中“野火烧不尽，春风吹又生”已成为千古名句，流传于世。二年级学生年龄较小，善于形象思维。
教材目标
１、知识与能力目标：
① 会读“枯荣”2个生字，会写“枯、烧、荣”3个字。
② 在理解全诗的基础上，能正确流利有感情地朗读全诗，能用自己的话说出全诗的意思，并能背诵
２、过程与方法：
学生通过自主学习和合作探究，学会自主学习能力，培养团结合作的精神 ３、情感态度与价值观：
体会野草顽强的生命力，培养热爱大自然的思想感情。
教学重难点
③ 图文结合理解诗意。
④ 通过理解诗意感受野草生命力的顽强。
教学准备
1、课前发预习卡给学生预习；
2、制作与教学环节配合的课件；
3、准备生字卡片及图片
课时
一课时
教学过程
一、复习导入，巩固旧知
1．同学们，还记得我们一年级学过的古诗《画》和《悯农》吗？现在让我们一起做做“古诗韵律操”把它背一背吧！（播放音乐:古诗韵律操）
2．现在老师想问问：你们见过的小草是怎样的？（生答）今天我们来学习一首新的古诗《草》，请同学们看老师写题目（生看），现在看看书，作者是谁呀？（介绍作者）
二、初读课文，整体感知
（一）、读准生字，初读古诗 1.多媒体出示出示自学提示 ① 我会读
kū枯
róng 荣
shāo烧 ② 组词
“枯”可以这样组词：（
）、（
）
“荣”可以这样组词：（
）、（
） ③ 诵读古诗
2.让学生初读古诗，相互纠正字音，讨论如何认字的方法，讨论完后小组汇报“我会读”“我会认”，老师相机指导。
3.为了让学生巩固会读会认的字，安排每个小组借助生字卡片进行巩固学习，互相提问，小组长监督检查。
4.挑出难写的“烧”字进行书空，并强调学生养成良好的写字习惯。 5.诵读：老师范读，引导学生多种形式读
（二）、自主学习，综合探究
1、说说哪些地方自己还不明白，有质疑的地方提出来。小组合作探究。（学生提问、自主合作解答）
2、假设疑问有：“离离”的意思、“一岁一枯荣”的意思、小草顽强生命力的体现不理解等。
（三）、鼓励思考，精讲释疑
1、现在我们来学习第一句诗：(多媒体出示一幅原野图)问学生：你们觉得小草长得怎样？（学生回答）再让学生说说这句话的意思，接着采取“个别读、小组读、全班读”的形式读古诗。
2、“一岁一枯荣”的理解。
让学生用“岁”说一句话。引导学生知道一岁就是一年，一年有四个季节，然后出示春夏秋冬四幅图。示范看图说话的第一幅，再由学生说说另外三幅图。接着请学生将“枯”、和“荣”分别填在对应的图下面并说说意思。最后图文结合各种形式读。
3、小草顽强生命力的体现
出示“大火烧野草图”和“野又重新生长”这两幅画后，启发学生思考：说说你看到了什么？有什么疑问？（学生由“野火烧不尽”想到野草还有根，从而明白野草的生命力非常旺盛，）并通过赞美性朗读来加深对诗句含义的理解。
（四）、图文结合，巩固小结
1、通过学习，我们感受到野草顽强的生命力，现在，老师做你们说，说出古诗或者古诗意思。
2、带领学生再读古诗，并借助图片试着背诵。
三、作业设计
1 ．出示《草》的后四行（幻灯出示：远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情）。告诉学生原诗共有八行诗句，课文节选了前四行，接下去四行诗句请他们课后查资料、查字典、请教师长，自己想办法去弄懂，这是对《草》的后继学习，也是对学生持续学习和能力的培养
2、回去将古诗背给身边的人听。
四、板书设计
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