番茄太阳

2020-03-01 21:15:27 来源：范文大全收藏下载本文

《番茄太阳》教学设计

榆次区振兴小学59班

教学设计教学目标

1、指导学生正确、琉璃、有感情的朗读课文，默读课文最后四段，围绕中心谈感受。

2、指导学会本课生字，理解生字组成的词语。

3、引导学生体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心对“我”的感染。学习目标

1、指导学生正确、琉璃、有感情的朗读课文，默读课文最后四段，围绕中心谈感受。

2、学会本课生字，理解生字组成的词语。

3、体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心对“我”的感染。

教学重点、难点：重点：走近“明明”，感悟她的坚强乐观、纯真善良。

难点：感悟“明明”美好的童心对“我”的感染，理解“红红的番茄太阳一直挂在我的心中，温暖着我的心”这句话的意思。教学任务

1、“番茄太阳”是什么意思？

2、明明是个什么样的孩子？

3、明明对作者有什么影响？检测导结：

根据课文内容填空

1、明明是一个（），而我是一个（）。

2、课文中（）次提到了番茄太阳

第一次提到了番茄太阳是指（）第二次提到了番茄太阳是指（）第三次提到了番茄太阳是指（）教学过程：

一、激情导入：导入课题

上节课我们已经走进了课文《番茄太阳》，体会到了文中“我”的情感变化，那么是什么让“我”的情感有了如此大的变化呢？（是明明），这节课我们继续学习课文《番茄太阳》。刚才大家说了，是明明让我的心情有了如此大的变化，那么明明是一个怎么样的人呢？明确目标：

1、读准字和词的正确读音。

2、把课文读正确读通顺。

3、在读不懂、不明白的地方打问号。

4、想象课文讲了一件什么事？按什么顺序讲的？

二、民主导学：任务一

1、出示任务任务呈现：“番茄太阳”是什么意思？

策略：把文中出现“番茄太阳”的句子用-------画出来，想一想每处是什么意思，每处的意思一样吗？

自主学习：学生自主学习，老师巡视指导。展示交流：

1、指名读文中三次出现“番茄太阳”的句子

2、讨论：每处的意思一样吗？你读懂了哪一个？第一处：指明明心中的太阳。第二处：指明明的笑脸第三处：（不好理解，先放一放）。任务二

任务呈现：明明是个什么样的孩子？

策略：把文中描写明明的句子，笑声、笑容的句子用﹏﹏画出来，写出感受。自主学习：学生自主学习，老师巡视指导。展示交流：

1、文中描写明明笑声、笑容的句子有哪些？动情的肚肚这些句子，你感悟到什么？

感悟笑中纯真：

（1）每次从菜场经过都能看到那家人，夫妻俩忙碌着，女孩安静地坐着，说话声音细细柔柔，特别爱笑。（文静、甜美、开朗、纯真„ „你能把这甜甜的笑读出来吗？）

（2）小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，妈妈也在旁边笑。（活泼、爽朗，不仅自己快乐，也影响着家人。你能把这开心的笑读出来吗？）

（3）如果不是盲童，明明挺漂亮的：乌黑的头发，象牙色的皮肤，精致的眉和下巴，笑起来像个天使。（魅力、漂亮。那些字眼写出了明明天使般的美？能把这种美读出来吗？（4）明明一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。”明明咯咯地笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走。（那笑声能追着人走吗？作者为什么要这样写？）再悟笑中乐观：

（1）这么纯美的笑是一个怎样的孩子发出来的呢？（五岁左右，是个盲童„ „）这样一个孩子，她是靠什么来感受生活中的一切的呢？（摸、听）

（2）在我们的眼中世界是美丽可爱的，而明明却看不到，她一出生就生活在黑暗中。可想而知，她的生活一定是困难重重的，你能想到明明遇到的困难吗？（练习说话）

（3）是呀，明明的生活是如此的艰难，面对重重困难，明明依然笑着。此刻，你觉得明明又是一个怎样的孩子呢？（可怜、不幸、令人心疼、坚强、乐观„ „）

（4）让我们再次感受明明的笑，谁来读一读？

2、出示：我弯下腰，她附在我的耳边轻声说：“阿姨，妈妈说我的眼睛是好心人给我的，等我好了，等我长大了，我把我的腿给你，好不好？”

你从这句话读懂了什么？（明明是不幸的、令人心疼的，这样一个孩子心里却装着别人，她又是善良的，富有爱心的。）任务三

任务呈现：明明对作者有什么影响？策略：把描写作者心情变化的句子用。。。。。。画出来，谢谢你的理解。自主学习：学生自主学习，老师巡视指导。展示交流：

感悟笑中温暖：

1、作者心情变化的句子有哪些？（1）生活很艰难，心情无比灰暗。（灰暗）

这篇文章的作者卫宣利，她是一个残疾人，也是一个作家，她在自己的作品中曾这样写道：

„ „10年前，我17岁，生平第一次被抬进了医院，就再也没能走着出来——我的腿，在那场意外的车祸中瘫痪了。没有人知道，对于一个17岁花季少女而言，彻头彻尾的绝望是怎样一种感觉！„ „

„ „那年，我24岁，为了逃避父母安排的婚姻，在和父母大吵一次后，赌气从家里搬了出来。生活很艰难，付了房租，生活费所剩无几，稿子投出去，又多半音讯杳无，我摇摇无期的等待着，心情灰暗无比。„ „ „

就是在这样的生活中，卫宣利遇到了明明，并写出了《番茄太阳》一文（2）每次看到这一幕，我的心就觉得温暖起来。（温暖）作者为什么感到温暖? （3）看着她，让人隐隐心疼。（喜欢）讨论：“如果明明不是盲童，明明挺漂亮的”这句话你怎么理解？是不是明明本来很漂亮，因为是盲童，她就不漂亮了？（不是）那么做着这样写的目的是什么？（喜欢上了明明，对明明的惋惜。）

（4）明明像小屋里的光线，带给了我许多快乐。（快乐）

（5）她的小嘴呼出的温热气息拂过我的面颊，我的眼泪哗的一下子流了下来。（感动）

2、是什么使我的心情产生了这样的变化？（明明的坚强乐观，纯真善良，关爱别人）

总结全文：

1、明明灿烂的、天使般的笑赶走了卫宣利内心的灰暗，她重新燃起了努力生活的希望，卫宣利不仅在“番茄太阳”一文中记录了这位盲童小姑娘带给她的温暖，而且正如她所说的，把明明纯真、开朗、善良的笑容珍藏在心中，不断地创作者能温暖人心的作品。我们再来读几段卫宣利的作品： „ „人生也是这样，一路阳光，未免太寡味。只有加入坎坷和磨难，痛苦和挣扎，生命才能丰厚起来。„ „如今，10年的时光过去，我终于用手中的笔趟出了一条自己的路，再也不是当初那个绝望的小女孩儿了。„ „我终于明白父亲的话：人生也想月饼一样，要由各种丰富的滋味才能圆满起来。

2、同学们，人生也是这样，只有加入坎坷和磨难，痛苦和挣扎，生命才能丰厚起来。让我们一起珍藏这红红的“番茄太阳”，任何时候都坚持乐观的微笑，走向幸福美满的生活。

3、诵读全文

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8、任务

番茄太阳

教案：《番茄太阳》

番茄太阳.ppt.ppt