音教法

2020-03-03 17:34:40 来源：范文大全收藏下载本文

选择题(分单选、多选)复习范围:

1、了解中学音乐教学论课程的学习研究方法：如实验法、实习法、调查法、比较法、移植法。P4-5。

2、哪一个年龄阶段的儿童对音乐审美态度处在\"写实阶段\"。他们挑选喜欢与不喜欢的作品的标准是像不像。P20。

3、音乐教育的社会目标和根本目标是什么。P10.

4、音乐教学模式中“情感模式”的目的。P40.

5、音乐教学模式中“行为模式”、“认知模式”的目的。P46.

6、（多选）中学音乐教学模式中“情感模式”包括哪几种模式？P40-42

7、传授-接受模式中“传统模式”、“启发模式”、“讨论模式”的教学方法分别是如何进行的。P46-47.

8、（多选）初中学生的心理发展特点体现在那几个方面？P18-19。

9、根据中学生音乐心理的发展施教，要做到那几个方面？P24-28

10、音乐教学过程具有哪些特征。音乐教学过程的第二个环节包含哪些内容？P29-30.

11、儿童期歌唱发声指导的基本原则。P55-56.

12、歌唱时最佳的呼吸方法是哪一种？P54-55.

13、中学合唱教学的方法中哪一种适合于初级的合唱教学。P57.

14、（多选）认知模式中包含了哪几种教学模式P46-49.

15、（多选）音乐的直觉感性力包括哪几种能力。P21

6、（多选）中学歌唱教学中的技能、技巧训练包括哪些内容。P54-57.

17、（多选）情境陶冶模式包括哪些教学程序。P42.

18、（多选）音乐课堂中创作教学包括哪几个方面。P89-91.

19、（多选）音乐欣赏分为哪几个阶段。P76.

20、律动教学的理论是有哪一位瑞士音乐教育家首创的。P82。

21、（多选）中学生音乐基础知识和基本技能的教学有哪些方法P95-97.

22、（多选）音乐课的类型可以分为哪两类？并掌握其概念。P98.

23、（多选）音乐课堂的组织和导入有哪些方法。P100.

24、（多选）课堂问题处理及偶发事件的应变的处理方法有哪几种。P101.

25、（多选）课外音乐活动主要包括哪些形式。P106-107.

26、（多选）音乐课堂教学考核的主要方法有哪些。P115-118

27、音乐教学中集中主要的电教媒体有：P134.

28、（多选）音乐教学中电化教学的集中常用模式有：P135-141.

29、（多选）中学音乐教师应具备的专业技能素质有哪些。P146.

30、（多选）达尔克罗兹的音乐教育体系的教学内容包括哪几个方面。P154.

31、奥尔夫音乐教育的核心观念以及突出特点是什么、P173.

32、奥尔夫教学法的关键是什么。174.

33、被认为是奥尔夫音乐教育体系的独创的是什么。P175

34、（多选）奥尔夫教学法中的声势运动，包括哪几个动作。P175.

35、日本音乐教育家铃木镇一的音乐教育哲学基础和方法称为什么。P180.简答复习范围：

1、进行中学音乐教学要遵循哪些原则？要遵循的原则：

寓教于乐原则（音乐是一种审美教育，要在快乐中获得美的享受。）、

情感体验原则、参与活动原则（活动是完成音乐教育人物的重要环节，可以让学生随着音乐的旋律、节奏做有规律的动作）、

启发诱导原则（要用各种方法来调动学生学习的积极性，引导学生生动地学习）、

因材施教原则、创造发展原则、形象直观原则。

2、音乐课堂中律动教学的内容和方法。

律动教学的内容：在音乐中行走、（音乐强时，沉重地走，音乐弱时，轻轻地走）用动作表现节奏（如四分音符做自然迈步动作）、用动作表现节拍、用动作表现曲调、用动作表现歌曲的节奏、用动作表现调性。

教学的方法：自然引入的方法（可以让学生做日常生活中的身体动作作为引入的媒介）、示范模仿的方法、探索创造的方法，带有游戏性的方法，从最简单的律动做起。

3、音乐课程教案应包括哪几个部分的内容？音乐课程的教学方法有哪些？

教案的写作包括课题、教学目的、教学难点、教学重点、教学方法、教学用具、课时、教学过程等，其中教学过程包括导入、中间环节和总结三个步骤。

教学的方法有：讲授法、启发—发现法、示范法、游戏、律动法、提问法、讨论法、竞赛法、欣赏法等。

4、音乐课堂中创作教学的内容和方法创作教学的内容：

1、节奏和曲调的即兴创作

2、简短曲调的创作

3、简短歌曲的创作

4、音乐或音响的探索。方法：充分发挥学生主动性和积极性，引导学生自己去探索、创造。创作教学中要多使用对比的方法。

5、音乐课堂中欣赏教学的方法。

一、培养学生倾听音乐的习惯，在听音乐之前，教师可提出启发性的问题。

二、讲解精炼，富于启发性，让学生自己去思考和探索音乐的内涵。

三、启发学生的想象和联想。

四、让学生熟悉乐曲的主题。

五、结合节奏律动辅助欣赏，可以随音乐划拍、轻拍手。做即兴动作等。

六、引导学生进行分析、比较。

七、结合文字、图画及其他艺术形式辅助欣赏。

6、常用的中学音乐教学模式有哪些？常用的音乐教学模式有：一 :情感模式，其中包括参与—体验模式与情境---陶冶模式。二:行为模式,主要是模仿—练习模式。三:认知模式，主要分为传授—接受模式;引导—发现---模式;自学—指导模式。

7、音乐教学过程包含哪几个基本要素和基本环节？有什么特征？教学过程包含三个基本因素：教师、学生、教学内容和教学手段。音乐教学过程的环节也叫基本阶段，是教学过程展开和发展的基本程序，也是教师组织、调控教学过程的具体步骤。应有如下环节：

（一）运行前的准备阶段

（二）运行中展开阶段

（三）运行后总结阶段音乐教学过程的特征：首先：音乐教学过程具有耦合性（也叫双边性）其次：音乐教学过程具有指向性（也叫功能性）再次：音乐教学过程具有多样性。

8、中学合唱排练的方法与步骤演唱之前，教师首先要介绍乐曲的基本情况。首先从范唱开始，教师把主旋律贯穿起来唱一遍，然后是轻声视唱阶段，视唱曲谱，在视唱或学唱过程中，教师要及时纠正合唱队员的音准、节奏等方面的问题。接下来进行全曲合成练习，要注意突出旋律声部，熟悉音乐后配上歌词演唱，最后对歌曲进行艺术加工。论述：

一、柯达伊音乐教学体系的主要内容和方法。教学内容与方法：

1、采用首调唱名体系，适合儿童的音域，自然地解决音域、音高的问题。

2、节奏时值读法与节奏训练：结合歌谣的语言节奏和游戏歌曲进行固定节拍和节奏训练。通过拍手、跺脚、摇曳等身体动作伴随歌曲体验、加强固定拍的感觉。还使节奏时值符号化，具有可读性，如四分音符读作“ta”

3、使用字母谱与手势，结合手势，利用手势在空间的位置和运动方向使音高具有了一定形象的特征，可以帮助学生训练听觉、

4、使用固定音唱法，器乐和无调性作品适合采用固定音名唱法。

5、五线谱的读写教学以五声音阶的歌曲和练习为基础。五个骨干音学习更容易被儿童掌握。

6、多声部视唱训练，对发展多声部听觉以及合唱的排练都有重要作用。重视卡农形式的练习。

7、多声部听觉训练

8、音乐创造能力培养：是一种有计划、科学地培养音乐读写能力的教育。

二、奥尔夫音乐教学体系的主要内容和方法。教学内容：

1、语言、动作、舞蹈结合音乐教学，让音乐来自律动，采取配乐朗诵、配乐游戏、配乐故事、歌唱、舞蹈、器乐合奏等形式。这些结合可以培养学生的美感、音乐感。

2、节奏感的培养，让儿童从顺口溜、诗歌、儿童熟悉的事物中提取简单的节奏元素，在这些元素的基础上进行发展。还可以配合朗诵、声势活动、器乐演奏、设计故事等