品德与法治培训心得体会文档
2020-03-03 10:18:37 来源：范文大全收藏下载本文
《道德与法治》培训心得
2016年8月23日上午，小学一年级上册道德与法制教材培训在兰州市新闻媒体广电中心拉开帷幕.来自北京市西城区教育研修学院的安子琴老师花了两天的时间对一年级道德与法制上册教材做了精辟的教材分析、可行的教学建议，她上课时的情景和教材培训时的话语不时地在我脑海里浮现.如果用一个词语来概括参加本次活动的体会,那就是受益匪浅.通过这次会议谈谈自己的体会。
“天地万物,以人为一切为了学生的成长,一切为了学生的发展是新课改的核心理念，一年级是孩子学校生活的开始，由此，学生的整体生活空间发生了重大转变：由原来的以家庭和社区（周边邻里）为主，转变为学校、家庭、邻里。学校生活空间由此进入到学生的生活世界，并对其整体的生活世界产生空间与意义上的巨大影响。如何适应自己生活的巨大变化，是学生面临的最大生活问题，《道德与法制》遵循教育规律，坚持社会主义核心价值观念，培养有爱心、责任心、具有良好行为习惯和个性品质的儿童的方针，促进小学生以品德为核心的基本文明素质的全面发展，依据教育中“以人为本”的原则，聚焦儿童的生活与成长，以具有教育意义的生活事件作为建构教材内容的“原材料”。为了更好的把握这期教材的编写基本理念、目标、及教育方法，我觉得应该做好以下几个方面：
一、培养有爱心、责任心、具有良好行为习惯和个性品质的儿童
教师一方面要坚持道德教育的方向性，另一方面要以人为本，从儿童的实际出发，充分认识到这个发展阶段的启蒙性，突出教材内容的基础性、教材风格的童趣性，以培养具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的儿童为根本方针，使社会主义核心价值观得到扎扎实实的落实。
二、注重学生品德发展，全面提高学生文明素养
良好品德是基础文明素养的核心，没有良好品德，其他文明素养的发展就会失去根本的价值导向，另一方面，良好品德与其他各种文明素质又构成为一个有机整体，它们之间互为发展的前提，品德的发展不能没有其他文明素养的支撑。由此，品德教育（尤其是在儿童期）不宜作为一个孤立的过程来进行。
三、注重教材与学习者的关系模型
教材作为教育载体的一个最大误区就是单纯变成学习内容的载体，只是学习者的学习对象、简单遵从尊奉的范本，对学习者来说，教材往往成为一个异己的存在，它的作用就在于单向的训导。这样的教材从一开始就将学习者的参与之路堵住了，置学习者于消极被动的境地，从外面将学习者的心灵之门关上了。 教材，尤其是道德与法治教材，要想发挥更大的教育作用，必须调适自身与学习者的关系，建构一种对话关系模型。
总之，通过这次培训，我收获颇大，通过这次的培训，在以后的教学中我会更好的把握好教材。在漫长的教学路途中我会更加的去完善教学工作。
2016.9.1
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