中学德育工作改进方案

2020-03-04 01:59:21 来源：范文大全收藏下载本文

改革创新求发展，立德树人写新章

一、学校情况分析

学校有着悠久的历史，前身为江苏学院（费孝通副委员长曾在此执教），1949年2月更名至今，是江苏省首批办好的重点中学、徐州市首批通过省验收评估的四星级学校。学校六十多年来，学校为国家培养输送了数以万计的优秀人才，他们中有中央委员、省市负责人、大学校长、三军将校，有英国皇家科学院院士（张祥成），有名扬海内外的著名艺术家（喻继高、张立辰、程大利等），有30多名国际、国家级运动健将（孙久远、李春祥、胡卫东、宋娜等），被誉为“人才辈出的摇篮”。

学校有着良好素质的老师队伍，专职教师174人，学历全部达标。其中硕士学位5人，10人研究生在读，研究生课程班结业13人；教授级高级教师1人，高级教师67人，中级教师60人；特级教师3人，江苏省中青年科技带头人1人，徐州市优秀专家2人，徐州市拔尖人才2人，徐州市名师等名特优教师18人。学校坚持依法治校，认真实施素质教育，走出了一条“以学生发展为本，德育为首，教学为中心，体育、心育和外语为特色”的素质教育之路，形成了“干干净净、琅琅书声、歌声嘹亮、虎跃龙腾”的校风、“治学严谨、诲人不倦、重视主体、激励自学”的教风、“苦读精思、学而不厌、勇于实践、敢于创新”的学风，积淀了厚重的文化底蕴，赢得了社会的广泛赞誉。近年来，学校

以创建五星级高中为目标，不断深化内部改革，开拓创新，顽强拼搏，素质教育工作得到了新发展，取得了新成绩。学校先后荣获“江苏省文明单位”、“江苏省模范学校”、“江苏省先进基层党组织”、“江苏省德育先进学校”、“江苏省‘五四’红旗团委”、“江苏省平安校园”、“江苏省示范家长学校”、“中央教育科学研究所华教远程教育网科研示范校”、“江苏省普通高中课程改革样板学校”、“江苏省高中英语课程教材改革实验工作先进集体”、“江苏省中学校园文化建设创新示范点”、“江苏省群众体育先进集体”、“徐州市文明单位标兵”等荣誉称号。

二、德育工作形势分析

加强德育工作是学校教育科学发展的内在要求。十八大文件明确指出“要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化服务的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”可见，学校教育的对社会有用的人即社会主义建设者和接班人，不是单一的考试成绩优秀，不是“精致的利已主义者”，而是“德智体美全面发展”的人。面向全体学生，促进学生全面发展，已经成为全面推行素质教育的核心理念和实践要求。片面注重智育，忽视德育等其他教育的教育越来越受到人们的质疑和反对，“立德树人”突出德育在人全面和谐发展中的应有地位，也是学校教育科学发展的应有之义。

三、我校德育存在问题和改进措施

1．德育工作规划方面：

存在问题：

我校德育发展经历“主体发展性德育模式”奠定基础，“和谐德育”丰富德育内容和形式，目前正在探索“自主••共享•成长”德育模式，总体上需要进一步梳理发展思路，做好长远规划，避免随意性大、发展思路不明确的问题。

改进措施：

我校德育工作要结合学校发展规划，制定三年、五年、十年、二十年的循序渐进的发展规划，并结合各阶段发展要求，确立重大建设项目。加强党和国家关于学校教育文件梳理，撰写《徐州三中德育工作三年规划》、《徐州三中德育工作中长期规划》等，进一步把握学校德育工作政策要求和趋向，奠定德育规划的政策基础。通过请专家论证和广泛征求师生意见，奠定德育规划和重要德育管理制度的科学基础。

2．德育队伍建设方面：存在问题：

（1）德育工作领导缺少系统德育培训和深入德育理论学习，仅仅依靠工作实践摸索，凭经验办事，导致对于德育工作未能着眼于全面、协调、可持续发展，系统地开展各项德育工作，常常局限于完成上级布置或沿续传统德育活动，削弱了德育工作的针对性。

（2）尚未完成“全员育人”德育体系的构建，更未达到富有实效、有特色的构建标准。

（3）缺乏对班主任进行任职资质审核、升级发展的管理。改进措施：

（1）加强领导干部培训，统一领导思想，各级领导正确处理德育与智育关系，自觉把德育纳入各项具体工作，避免工作片面。针对德育干部、德育工作人员、班主任等岗位，开展岗位培训和研讨等校本培训，邀请专家开设讲座等多种方式进行科学培训，提高德育工作人员的整体素质。

（2）进一步完善“全员育人”体系建设，建立教师课堂管理负责制、全员德育责任制、首遇负责制、德育导师制，进一步深化“学生成长导师制和伙伴制”，通过值班巡查、护校等具体工作，把德育入融各个工作岗位职责。实施“师德考核一票否决”，对于忽视德育，有违师德的，取消评优评先的资格。

（3）建立班主任资质培养和审查制度，通过“青蓝工程”培训方式，加强对青年老师的班主任工作岗位培训。结合“名师工作”，建立班主任发展规划，引导班主任深入实践，并积累提升，开展案例分析、论文写作和课题研究，探索促进优秀班主任升级发展途径模式。

3．德育课程建设方面：存在问题：

德育课程内容和形式研究不够，虽然近三年注重对清明奠扫、校园文化节、师生拓展等德育活动进行策划包装，努力精致化德育活动，但许多活动还缺少丰富生动的内容和活泼动人的形

式，活动的碎片化削弱了德育课程的系统的整体性和教育实效性。

改进措施：

（1）加强德育课程研究，做好原有德育活动的课程化工作，对现有德育课程整合化工作，对重点德育课程精品化工作，并精心开展德育活动，着重以“高立意、严组织、有实效”为标准打造德育精品、德育品牌。进一步加强学生社团建设，结合我校正在建设“省人文学科特色课程基地”实际情况，加强语文组“沃土”文学社、政治组“北斗”社团、学生艺术团等建设，充分调动学生在校本课程建设中独特作用。

（2）开展德育科研工作。结合省市“十二五”规划课题研究，围绕着“立德树人”这一主题，以课题与论文为抓手，不断细化创新“立德树人”的教育方式，不断提升我校德育境界。

2013.11. 5