教研建议
2020-03-02 19:25:30 来源：范文大全收藏下载本文
教研建议：
1、邀请听课制：把推门课、规定公开课改成邀请听课制，如规定每个学期每人至少请15人次到教室里听课（大约2次），可以是领导、其它学科教师、家长等。这样做的好处是：(1)促进教师人际关系，还可避免领导听课评价给教师带来的精神压力。（2）教师自主教研意识增强，积极性高。（3）真正让学校里最应当受到尊重的有水平的教师受到尊重，有利于学校学术氛围的形成。
2、网络教研：
（1）问题背景：教研活动的价值具体体现在三个方面：对于上课教师的价值、对于听课教师的价值、对于学生的价值。教研活动对学生的价值已经毋庸置疑，如果从教师的角度出发，目前的教研活动对于上课教师的价值最大。一个教师执教公开课的过程中，他会去主动了解教材的本意，反复思考自己的教学设计，通过试教课发现自己的不足，在教研员的指导下（或他人交流中）提高自身的素质，总之一次成功的教研活动可以让执教教师获得更好的成长，一名优秀教师总是在一次次教研活动中，通过执教公开课成长起来的。其次，对于参与教研活动的教师来说，也具有一定的价值，教师每参与一次教研活动，或多或少都有一些收获，可以了解到一次优秀的教学设计，可以和自己的教学设计做对比，可以知道当前的教学动态，可以获得一些相关的信息。然而，目前的教研活动我们总觉得收益不够高，一方面，执教教师备课与研发过程中孤军作战，缺少支撑，另一方面，即使准备了课，40分钟一上课，听课老师一评课，教研活动就默默结束，一次教研活动确实能使一位或者数位执教教师得到快速成长，总让人感觉优秀教学资源没有充分利用，没有充分共享，而执教的现场活动结束，执教教师也会逐渐缺乏反思后推力；相对大部分听课教师而言，被动为主，只能得到有限的成长。
由于受到时间、地点、路程等多方面原因，不是每个教师都能参与到教研活动，这样他成长的机会就大为减少。教育改革成败很多地方取决于优秀骨干教师群体的支撑，我们需要的不仅仅是一个两个名优教师，我们需要的是优秀教师的群体。现有教研活动，从区域而言确实不少，然而僧多粥少，就学校而言，许多教师还是缺少足够的教研活动。有限的教研活动导致教师闭门造车，很难让教师群体快速地成长。因此在这样的情况下，对于渴望快速成长的教师来说是不够的。
（2）问题解决方法：由此，我们想到了利用我们的网络平台，让我们的教师参与到更多的教研活动中来，能够在一次教研活动中直接参与到教材的分析、教学的设计、试教后的体会、主题的探讨、公开课的评论等这些环节的讨论中来，这样就能大大的提高我们参与教研活动的频率和效率，促使我们教师的专业成长。形式可以是跟帖、回帖、回复、QQ群等。
让“五课”回到“教研” 的本位 ——关于如何实施“五课教研”的建议
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