狐假虎威教学设计
2020-03-02 08:01:09 来源：范文大全收藏下载本文
8.狐假虎威
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写，认识1个 多音字。理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
一、导入课文
1.同学们今天我们学习第八课“狐假虎威”，这四个字都是生字，谁能读准确了，一起读。拿出手来一起写课题。
2.看着课题里这四个字，你知道他们分别是什么意思吗？(学生交流) 狐：狐狸，虎：老虎。对狐狸和老虎你都知道哪些呢？
二、学习生字、初读课文
1.翻开课本45页，摆好读书姿势，认真听老师的要求，读准字音、读通句子，遇到不认识的字就画下来多读几遍。
2.要把课文读好，先要把生字读准确，来看看这些生字，先自己读读试试。（检查读、开火车、去拼音同位检查、齐读）
3.把他们放到课文里你们会读吗？找9个同学分自然段朗读。其他同学认真听，边听边思考这篇课文讲了一个什么故事？
4.课文中有一句话就把这个故事的内容概括出来了，谁能找到，请划下来。
这句话就是“狐假虎威”的意思，刚才我们知道狐是狐狸的意思，虎是老虎的意思，威是威风的意思。那假是什么意思？（借着）板书
三、走进文本，精读课文
1.学习第一自然段
狐狸借着老虎的威风吓跑百兽，那你说谁厉害？指读，寻找从哪些词句中可以看出老虎很厉害？
（1）“窜”是什么意思？（为什么不用“跑”）
那么你从这个“窜”这个字知道了什么？谁能读出狐狸的害怕和紧张？ （2）通过这一句你读出老虎怎么厉害了？你能做个扑的动作吗？
老虎就这样扑过去，一下子就把狐狸捉住了。老虎真威风，不亏是百兽之王啊，你能读好吗？男生读、齐读 2.2-6自然段
过渡：面对饥饿、凶猛的老虎，狐狸的生命危在旦夕。它有没有成为老虎的食物呢？自由读课文2-6自然段，要求：
想一想狐狸给你留下了什么样的印象？找一找你从哪些词句看出来的。 （1）第2自然段
A．这里的 “骨碌一转”是什么意思？你能做个动作帮我们理解吗？（学生做动作），这时候狐狸在想什么？（想主意，想点子）这真是一只——狡猾的狐狸呀！ B.“扯着嗓子”的“扯”你读懂了吗？（老师说，边用手做出“拉”的动作） 这里是把什么拉长呢？（把声音拉长）狐狸为什么要拉长了声音说话呢？ 狐狸拉长了声音说话，装作不怕老虎的样子，真是狡猾啊
C.狐狸拉长声音说了句“你敢吃我？”是什么标点符号？要读出问的语气来，谁来试试，他在问老虎你敢吃我，其实在告诉老虎什么。
D。老虎听了这句话之后效果怎么样？（老虎一愣）老虎为什么一愣？是啊，老虎要吃它，他却告诉老虎反问老虎你敢吃我？让老虎感到意外。
E.狡猾的狐狸的鬼点子已经有效果了，谁能再来读读第二自然段，读出这只狐狸的狡猾。
（2）第4自然段
A.老天爷在神话故事里是权利最大的，谁违抗了老天爷的命令就会收到惩罚。那么狐狸真的是老天爷派来的吗？那他为什么说是老天爷派来的？它是在借老天爷来壮自己的胆，来骗老虎呢。狐狸真是狡猾呀！
B.谁能把狐狸的狡猾劲儿读出来，并能蒙住老虎？指生读，范读、自己再练练，上台读 （你想，老虎把你逮住了，（抓住肩膀）你不能把老虎蒙住的话，你就没命了。
（3）你读的真好，完全把老虎蒙住了，狐狸看到老虎被蒙住了，应该是什么心情？你从哪看出来的？你能得意的来说说吗？
狐狸蒙骗老虎的这些对话真是精彩，我们分角色来读读吧。小组读，指读
3.老虎就跟着狐狸朝着森林深处走去，发生什么事情了呢？观察这幅图你都看到了什么？
狐狸：好好观察狐狸现在是什么神态？课文里用了那些词来说狐狸的得意的神态？ 老虎：跟在狐狸后面是什么神态？半信半疑是什么意思？他东张西望些什么？ 你能读出第七自然段里老虎和狐狸的不同吗？
小动物：你看小动物们都是什么表情？他们心里会想些什么？看到狐狸吓得吗？你从那里知道的？纳闷是什么意思？小动物们由看到狐狸的纳闷到看到老虎的害怕，变化也是很大的，我们一起来体会体会。
下面我们请同学上来演一演，需要的演员有狐狸、老虎、野猪、小鹿、兔子，我们其余的同学都是导演，导演同志，老虎和狐狸怎么站啊?小动物们站哪啊？能不能给小动物们设计几句台词？
四、点题深化
1.看来，老虎真的上当受骗了，可聪明的小朋友们都知道事情的真相，你能告诉老虎吗？出示“原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。”齐读。2.这句话便是对课题《狐假虎威》很好的解释，齐读课题。这里的“假”是什么意思呢？（借着）后来人们把这种借着他人的力量和势力来吓唬别人的行为叫做“狐假虎威”。
五、学习生字
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