《计算机应用基础(高职)》精品课程培训体会

2020-03-03 03:32:58 来源：范文大全收藏下载本文

《计算机应用基础（高职）》精品课程培训体会

有幸于2010年9月26日—28日在贵州省分中心参加了全国高校教师《计算机应用基础(高职)》网络精品课的培训。课中刘艳丽教授以工学结合的模式用一个个的实例提示我们怎样去解决教学中的重点和难点的问题，同时也提出了关于这门课程的教学改革理念和一种新的教学思维方法，这种细致和深入的讲授，使我受益匪浅，无论从精品课程的建设以及教学上都有了更深层次的理解。当然对我们今后在这一层面上的管理和教学工作上都有着很好的指导作用，现结合我及我部门的实际情况，从以下2方面谈谈我的感受：

1、教学理念及教学方法

我部门是从事计算机基础公共课程的教学工作单位，长期的教学工作中由于思想的保守而不能对这一课程有新的程拓，一种以单纯的技术理论及单纯的命令模式所构建的教学过程，其结果使学生在完成教学任务后没有解决实际问题的能力，更谈不上灵活地运用。通过学生的反馈及我们的了解，这一单纯的教学模式已不能适应时代的需求，针对这一问题我们通过调研传变了理念，改进了教学方法，以至于推出了一种我们称之为“案例教学”的教学模式，即根据不同学科设计出以学生所学专业相关的教学案例，以一种任务驱动的方法将单纯教学模式有机的多变的组合起来以激发学生自主学习的热情，明确了学习目的，满足了个性化教学的需要。特别是在我们听取了刘艳丽老师的课程后，感觉有一种不谋而合的默契，同时也使我们坚定的认识到这一理念转变的重要性和紧迫性。一门优秀的课程必须要建立在高质量的教学基础之上，从中不断的去研究和总结课堂教学和实践教学经验，才能更好的提高教学质量和水平。从刘艳丽老师在培训的示范课中可以看出，教学中的导入技巧，有意识地设置“陷阱”等手段在引导学生自主思考解决问题对于课堂效率的提高很有帮助。由此可见要想把教学搞好，教师教学能力的培养显得尤为重要。同时由于这种不谋而合的教学思路，更增强了我们在这一教学模式中的初探和改革。

2、课程的建设

通过这次学习使我们认识到一门课程的建设不是一朝一夕的事情，而是一项长期的踏实的系统工程，要做到早规划、日积月累，当然它不是为评精品而做，而是为学生能力培养努力，精品课程就水到渠成。由于精品课的建立，对个人专业水平、对专业建设都是一个很好的提升机会。同时我们还要注意根据各个学校的不同性质定位出不同的教学目标，从而探索出不同的教学方法，比如我们学院是普通本科师范学院，培养学生把计算机用于学科教学和管理就是计算机基础课程要完成的一项工作，目标不同教学侧重点就有所不同，手段也就要有相应的改变，形成完整的课程内容体系和实践体系。

虽然我们在教学的改革思路上有一些相近的认识，但在精品课建设的过程中我们也存在着一些误区，认为学校为了评选的需要，把个别优秀教师的几节教学录像放在网络上就算是完成了教学资源，没有真正起到帮助学生学习和优秀教学资源推广的作用，听了刘艳丽老师对于她们精品课程的介绍，并访问了对应的教学网站，感觉到了我们的差距，也体会到刘老师她们在教学资源上的丰富多样性及教学方式的多样化，一切为了学生的学习，一切从培养学生的能力出发，一切为培养学生能力而努力的这样一种不为精品而精品的精神深深的打动了我。也打动了我身边的每一个教师。

除此之外，建设精品课程需要有一支爱岗敬业的教学团队，需要全体同仁的共同努力。总之，要建设成为一个精品课程就需要我们教师在长期的教学工作中要勤于思考，善于总结、寻找适合本学校非计算机专业学生的教学方法和手段，在课程教学建设方面更应该有自己的特色，形成本学校特有的教学理念。

通过此次培训，我们的受益还有很多。在今后的教学中，我们要很好地实践刘老师教给我们的好的教学方法与教学思路，以及新的教学理念，从而逐步完善我们的教学；同时要与各位同事齐心协力，共同完成我部门的计算机基础课程，虽然我们在精品课程上要走的路还很远，但我们原意朝这个方向去努力。

贵州分中心潘卫国个人作业