前后微课教学反思

位置与顺序——前后微课教学反思

1、运用目标导学式，引领学生把握学习目标和学习的策略。

2、通过学生喜欢的小动物运动会情境图入手，找准知识的生长点，做到了有的放矢。

3、运用“引导-启发-练习”的学习方式，让学生经历看懂图意到判断前后的位置及口语表达的过程，在学习中领悟道理。

4、学生在观察、表述的过程中，提高了观察能力、判断能力、语言表达能力。

微课教学反思

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前后教学反思

《前后》教学反思

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