图形组合教案
2020-03-02 20:37:59 来源：范文大全收藏下载本文
活动方案设计
——图形组合
姓名：王露
作者工作单位：哈达幼儿园
邮编：150000
活动名称: 图形组合 活动目标：
1、知道并能够将几何图形进行自由组合、拼搭；
2、通过动手操作，发展幼儿的创造力和想象力；
3、激发幼儿学习数学的兴趣。 活动重点：
知道并能够将几何图形进行自由组合、拼搭。 活动难点：
能够将图形拼搭组合成新的图案。 活动准备：
ppt，各种图形，纸张，胶棒。 活动过程：
一、游戏导入，激发幼儿兴趣 1.游戏《图形在哪里》；
2.教师出示各种几何图形，请幼儿说出图形的名字。
二、讲故事：《比本领》
师：小朋友们可真棒，都能够准确的说出图形宝宝们的名字，可是有一天，他们要进行一次有趣的比赛，他们想比比谁的本领大。说比就比，首先第一个上场的是可爱的小半圆。“哈哈，我是小半圆，我不仅长的可爱，我还会变魔术呢”。说着半圆就跳进水池里。小伙伴都围过去看，发现水池里多了一只乌龟，半圆却不见了，大家都着急的问“半圆哪去了？”小乌龟很神气的说道：“我就是半圆呀，你看我多厉害呀，我还会游泳呢！”
提问：半圆变成了什么？
师：三角形听了很不服气说：“你会游泳，我也会”。话还没说完呢，只见三角形扑通一声跳进了水里。
提问：猜猜三角形能变成什么？
师：三角形变成一条鱼，它也神气的说：“看看我多漂亮呀！” 提问：这条热带鱼是由几个三角形变成的？
师：圆形看了他们的表演，笑了一下说：“你们看看我的吧。”说着，圆形宝宝一会儿飞上天空变成了太阳，一会儿变成了奥运五环。这时梯形上场了：“你们都别争了。我们都是能干的图形，如果我们能团结起来我们就能变成更多的东西！”这时图形们都高兴的说：“对呀！对呀！我们怎么没想到呢，我们大家一起变就能变出更多的东西啦！”（提示：教育幼儿在生活中也要团结，互相帮助）
三、讲解图形组合
师：老师这里也有几个图形宝宝，但是我不知道该怎么样把他们组合在一起，变成一个新的图案，你们能帮帮我吗？（请一个小朋友进行互动，指导） 1.提问：用了哪些图形要进行组合？（观察、点数） 2.提问：这些图形宝宝组合成了什么图案？（小船）
3.提问：小朋友说一说这只小鸡是由哪些图形宝宝组合起来的？ 4.欣赏由各种几何图形组合、拼搭变成的新图案。
四、动手操作“拼图形”
师：图形宝宝也想请小朋友来当小魔术师，小朋友你们愿意么？老师会给每位小朋友发一张白纸，每组放一个装满不同颜色不同形状的图形宝宝，小朋友可以任意选取想要组合的图形，先摆放好然后粘贴。看看哪位小魔术师的图形组合最漂亮。
五、欣赏幼儿作品
请幼儿到前面来介绍作品名称及所运用的图形有哪些。（要求幼儿说完整句子“我用„图形和„图形，组合成了„）
六、延伸活动
将各种几何图形投放到区域中，让幼儿继续发挥创造力和想象力，自由拼搭组合成新的图案，并在其中体验成功后的喜悦。 活动反思：
本节教学活动，幼儿对图形特征及名称已经认知。能根据图形的特征，将几何图形进行自由组合、拼搭。课堂上通过生动的谈话、游戏等情境，使幼儿提高学习兴趣，产 生探索新知的欲望。幼儿在认识的基础上，通过提供学习材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究将几何图形进行自由组合、拼搭过程。让幼儿在玩中学， 学中玩，为幼儿学得轻松、学得愉快，幼儿的积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的主人。同时在课堂教学中，注重保护幼儿的意见，开发幼儿的创造力，鼓励幼儿善于发现与众不同的现象。但是本节课，我的语速有点快，语言不够精练，讲解示范的时候，因为语速快，部分幼儿幼儿未能听清老师的要求，导致一个问题说出去来，下面很多小朋友都不知道我问的什么。而且我的应变能力也有待加强，本次教研活动让我明白了，只有在不断仔细深入的反思中，才能找到或者接近有效完美的教学途径。
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