2020-03-02 23:48:16 来源:范文大全收藏下载本文
1.3.1 有理数的加法
松坝九年制学校 李庆增
教学目标: 经历探索有理数的加法法则,理解有理数加法的意义,初步掌握有理数加法法则,并能准确地进行有理数的加法运算.通过经历有理数加法法则探索的过程,体会分类和归纳的思想方法。 教学重点: 有理数的加法法则的理解和运用.教学难点: 异号两数相加.教学过程内容:
一 问题导入:
小学阶段我们学习过了正数和正数相加、正数和0相加,当引入负数以后,加法有哪几种情况?
二 新知探究: 1自主尝试:
若:一个物体作左右方向的运动,我们规定向左为负,向右为正,向右运动5 m记作+5 m,向左运动5 m记作-5 m.(借助数轴列出下列算式,尝试得出结果)
(1).如果物体先向右运动5 m,再向右运动3 m,两次运动后物体从起点向右运动了 m,写成算式 .(2).如果物体先向左运动5 m,再向左运动3 m,两次运动后物体从起点向左运动了 m,写出算式 .(3).若物体先向右运动5 m,再向左运动3 m,则两次运动后物体从起点向右运动了 m,写成算式 .2.尝试应用:求以下情况时物体两次运动的结果: (1)先向右运动3m,再向左运动5m,物体从起点向
运动了
m;列式
(2)先向右运动5m,再向左运动5m,物体从起点向
运动了
m; 列式
(3)先向左运动5m,再向右运动5m,物体从起点向
运动了
m.列式
3.观察分析归纳:
(1)观察:“5+3=8 5+(-3)=2 (-5)+(-3)=-8 (-5)+5=0”你能从算式中发现有理数加法的运算法则吗? 整理归纳:有理数加法法则: (1)同号两数相加,取相同符号,并把绝对值相加.(2)绝对值不相等的异号两数相加,取绝对值较大的加数的符号,并用较大的绝对值减去较小的绝对值,互为相反数的两个数相加得0.(3)一个数同0相加,仍得这个数.三 练习检测: 1 计算: (1) (-4)+(-6)=
; (2) (-6)+(-4)=
; (3) (-37)+22=
; (4) (+15)+(-17)=
;
1616 (5) -3+3=
. (6) (
55(7) 0+(-2.8)= (8) -2.32+0= 2 甲地海拔高度是-28 m,乙地比甲地高32 m,乙地的海拔高度是
m. 3 一个数是11,另一个数比11的相反数大2,那么这两个数的和为( ) A.24
B.-24 C.2
D.-2 4 下面结论中正确的有( ) ①个有理数相加,和一定大于每一个加数; ②一个正数与一个负数相加得正数; ③两个负数和的绝对值一定等于它们绝对值的和; ④两个正数相加,和为正数; ⑤两个负数相加,绝对值相减; ⑥正数加负数,其和一定等于0.A.0个 B.1个 C.2个 D.3个
四 总结反思
有理数的加法法则:进行有理数加法运算时,首先应先判断加数类型,然后确定和的符号,最后计算和的绝对值.特别是绝对值不等的异号两数相加,和的符号与绝对值较大的加数符号相同,并把绝对值相减.
五 作业:P24 1:⑷⑸⑹⑺⑻
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