9《胆小鬼》教学设计第一课时

2020-03-02 06:57:14 来源：范文大全收藏下载本文

《胆小鬼》教学设计

中国烟台格迈纳尔中学

【教材分析】

第二单元的主题是成长，文体多样，感情真挚，意蕴深刻，给人启迪，令人深思。《胆小鬼》叙述了“我”小时侯偷父母钱的经过，从中我们可以了解文章所表现出的女孩善良、诚实、自尊心强的性格特征，感悟成长的足迹。

【学情分析】

本文是台湾著名女作家三毛的一篇散文，文章洗近铅华，文笔朴实,感情真挚，深入人心，作者选取了自己小时侯偷钱的经历，详细描写了偷钱后紧张，不安，心虚，焦灼的心理感受，读后给人留下了十分深刻的印象。文章可以作为学生学习写作的经典范文，叙事明白，主题鲜明，不需要煞费脑筋去挖去想，而朴实精彩的细节描写却相当典型，而且有大量片段可以供给学生训练，使学生在合作探究式的阅读思考中，获得细节描写的写作要义，同时也可以对记叙文及散文中如何运用和分析细节有更为深入地理解。

【教学目标】

（一）知识与能力目标：

1、识记本文字词，能有感情地朗读课文。

2、反复朗读课文，把握人物的性格特征。

3、学习心理描写和细节描写手法的运用。

（二）过程与方法目标：

1、

2、朗读品味语言，理解文中关键语句的含义。通过自主合作探究，更深体会文中的思想内涵。

（三）情感、态度与价值观目标：

联系自身生活体验，感悟文章给予的启示。

【教学重点和难点】

1、反复品读，把握人物的性格特征。

2、学习心理描写和细节描写手法的运用。

3、朗读品味语言，理解文中关键语句的含义。

【教法】

根据新课标的精神，创设学习情境，让学生在自主合作探究中创新，从而获得对人生成长的有益启示。同时以目标为指引，反复诵读，采用自主——合作——探究的教学模式，启发诱导学生在读中体会情蕴，开启心智。讲课时先介绍关于作者三毛的有关生平简介，相关作品等，以帮助学生加深对课文内容的理解。

【课型】

新授课。

【教具】

多媒体。

【课时安排】

2课时

【教学过程】【第一课时】

一、导入启思：

同学们，我们都有过天真烂漫的童年，都有过愚蠢而又美好的少年回忆。

相信大家在童年时都做过一些现在觉得不应该做的往事，印象也一定很深刻。这节课我们就来学习一一篇这样经历的文章，台湾著名女作家三毛在她的散文《胆小鬼》里就记叙了小时时候偷钱的尴尬经历。其实，偷母亲的钱，不过是为了满足某个小小的愿望；但因受良心责备，三毛却终日忐忑不安，乃至像生病发烧一般。作者只是叙述偷钱的经过，但教化之意已在其中，耐人寻味。

二、新授：

（一）作者简介：

三毛，原名陈平，出生于四川重庆。自幼体弱多病，敏感而倔强，任性而

浪漫，酷爱文学。中学未读完即辍学，在家学钢琴与绘画，并大量阅读中外文学名著。1965年进入台湾文化大学哲学系当旁听生。1967年结业后，先到西班牙马德里主修文学，两年后，转入西德歌德学院文学院深造。接着又到美国芝家哥伊利诺斯大学图书馆工作。后来游历了东德、波兰、南斯拉夫、捷克、丹麦等国。不久回台北，70年代初到非洲撒哈拉沙漠定居，开始创作《撒哈拉的故事》，风靡一时。1991年自杀于台北。三毛结集出版的散文作品有《雨季不再来》《撒哈拉的故事》《稻草人手记》《哭泣的骆驼》《温柔的夜》《梦里花落知多少》《背影》《万水千山走遍》《送你一匹马》《倾城》《随想》《谈心》《刹那时光》

《我的宝贝》《闹学》《假如还有来生》《跳一支舞也是很好的》等，另外还有译作、剧本多种。

（二）整体把握：

1、快速阅读课文，消除字词障碍。并识记下列字词

反省破绽烦躁一沓练习簿强迫

2、再次阅读文章，给文章理清头绪，分析文章层次，并用简洁的语言复述故事。

【学生活动：

（1）朗读课文。

（2）识记字词。

（3）划分层次。

（4）复述故事。】

（三）问题探究：

默读课文，思考问题：