某商场春节迎新企划全案

2020-03-01 23:11:56 来源：范文大全收藏下载本文

人版四年级下册《含小括号的四则混合运算》

教学设计

坝街乡羊瓮小学高朝勇教学内容：

人教版四年级上册《含括号的四则混合运算》。教学目的：

1．让学生经历带有小括号的混合运算的运算顺序探索过程，体会“小括号”在混合运算中的作用，掌握运算顺序，会计算带有小括号的两步式题，并会列综合算式解决有关的现实问题。

2．培养学生独立思考、独立解决问题和积极参与学习活动的能力。教学重点：

掌握有小括号的混合运算的运算顺序，知道小括号的作用是改变运算顺序。教学难点：

体会小括号的作用，列带有小括号的算式解决现实问题。教学过程：

一、复习旧知，引入新课

1．在下面算式中先添上运算符号＋、－，再说说运算顺序，并算一算。 40 4 2 指名口答，并让学生说说算式中只有加、减的运算顺序。追问：如果算式中只有乘、除呢? 2．在下面算式中先添上运算符号－、×，再说说运算顺序，并算一算。 40 4 2 让学生说说既有加法或减法又有乘法或除法的混合运算的运算顺序。那同学们想一下，一个综合算式的运算顺序是不是永远不变呢？（有学生回答是的，有学生回答不是的。）既然同学们的回答都不一样，那我们今天就一起来看一下其运算顺序是不是永远不变的。

二、自主探究。学习新知 1．教学例题。

谈话：今天又是周末了，小红带了50元钱来到文具商店。(出示例题图)从图上你可以搜集到哪些信息?(学生回答：笔记本每本5元，书包每个20元，水彩笔每盒18元，钉书机每个12元，钢笔每枝8元)小红买一个书包花了20元，还剩下一些钱，她还想买些笔记本，可不知道这些钱还能买几本笔记本，你能帮她算一算吗? 提示：先列分步算式计算，再列综合算式。

学生尝试练习，教师巡视辅导，检查学生的讨论方法和结论是否正确。 ①指名说分步算式，教师板书： 50—20=30(元) 30÷5=6(本) ②提问：每步算式求出的是什么?这道题先进行什么计算，再进行什么计算? ③让学生汇报自己列出的综合算式和产生的疑问。教师用课件展示： 50—20÷5

④提问：算式50—20÷5中有除法有减法，按照我们学过的运算顺序的规定，要先算什么?再算什么?题目要求我们先减后除，而列出的算式却是先除后减，这样列综合算式行不行?你知道有什么办法解决这个问题吗?让学生充分的进行讨论，老师相机进行提示。

讲述：遇到这种情况，也是要改变原来的规定，就要请一个小朋友来帮忙。比如，我们上课的时候不允许同学们上厕所，但是其中有一个小朋友突然拉肚子，你们说老师要不要让他去？学生回答：要啊！因为是突然的情况，他自己又没有手纸，不可能用手去擦吧，所以我们就给他两张纸，这样我们就解决了这个特殊的问题了。所以我们这的算式中减法比较特殊，拉肚子要上厕所，我们就帮他一下了，怎么帮呢？（给他两张“纸”）这样他去上了厕所之后，才能安心听课。

⑤同学们：这个综合算式应该怎么改才正确呢? 根据学生的回答，教师相机完成板书： (50一20)÷5 提问：在这个算式中，应该先算什么?再算什么?(特殊的一部分) 指名完成计算，其他学生做在书上。

⑥提问：“两张纸”有什么作用?这里的“纸”是代表什么？回答小括号。小结：在解决实际问题的时候，如果需要改变原先规定的运算顺序，可以请小括号来帮忙。

2．教学“试一试”。

18×(36+24) 95－(74—50) (1)学生独立试做，指定两人板演。

(2)评讲：先说说每题的运算顺序，再说说计算结果。

(3)提问：这两道题如果没有小括号，应该先算什么?再算什么?有了小括号呢? (4)讲述：从这里我们可以看出第1题的小括号改变了“四（1）班的先走，四（2）班后走”的运算顺序，第2题的小括号改变了“哪个坐在前，哪个先走”的运算顺序。 3．归纳。

提问：通过刚才几题的练习，你发现了什么?小括号有什么作用?一个算式中带有小括号应该怎样计算? 板书：计算的时候要先算小括号里面的部分，在算其他的部分。

三、巩固深化。综合应用 1．做“想想做做”第1题。

(1)让学生先说说每题的运算顺序，再独立解答。

(2)在班内共同订正后提问：在计算有小括号的算式时要注意什么?（有没有小括号）

2．说一说按照计算要求，下面的算式中要不要加小括号，怎样加小括号。 72—30+22 先算加后算减 36+24÷6 先算加后算除 58—6×7 先算减后算乘 72÷2×6 先算乘后算除指名回答。

四、全课总结