第一课.卫生教案
2020-03-01 18:34:06 来源：范文大全收藏下载本文
卫生教学计划
一、指导思想：
为促进学校健康教育工作的开展，掌握学校健康教育活动的进程，调整和确定学校健康教育的目标，不断改进和完善学校健康教育，逐步使学校健康教育工作纳入科学化和规范化的轨道，本着科学、全面、可比、可行性原则，制定本计划。
二、任务要求：
人体外部形态；人体内部主要器官；眼、耳、口、鼻的结构；皮肤结构；消化系统；呼吸系统；身高、体重、体温的测量器具；良好的个人卫生、饮食卫生、公共卫生习惯；眼保健操和用眼卫生；对数视力表；正确的读、写姿势；正确的坐、立、行、睡姿势；牙刷和牙齿（模型）；七大营养素及其来源；玩耍和体育锻炼安全；健康三要素和环境污染；美化环境；蚊、蝇、蟑螂、老鼠形态；蛔虫、蛲虫、钩虫、鞭虫的形态；碘缺乏病；交通标志；计划免疫；女性内生殖系统；儿童期、青春期女学生形态的变化；男性内生殖系统；儿童期、青春期男学生形态的变化；伤口擦洗、包扎方法及用具。
三、工作措施：
1、做好健康教育计划： 健康教育安排、选用教材，课时数等。
2、做好健康教育安排： 授课、讲座、心理咨询、宣传卫生保健知识、个人卫生检查、安排、眼保健操、
3、做好康教育考核等。包括健康教育教学知识考核和日常健康教育行为考核两部分。
4、做好课时计划：根据健康教育安排编制健康教育课时计划，规定教学内容、教学方法，预测教学效果。
5、常见病防治
常见病包括：传染病(皮肤病、肠道传染病、肝炎)、流行病、眼、耳、鼻、口、脊弯、肺病等。常见病防治是对常见病进行登记，跟踪，生成健康体
1 检统计表。
6、学生体检和综合体质测评
按学校日常健康体检指标对学生进行体检，生成学生健康档案和学生视力监测统一报表。进行体能测试，生成学生体质综合测评统计报。
第一课 饮食卫生习惯
教学内容： “饮食卫生习惯”。
教学目的：使学生懂得良好的饮食卫生习惯与营养，发育和预防“病从口如”有密切关系，从小培养良好的饮食卫生习惯。
教学重点：让学生了解良好饮食卫生习惯的意义。 教学难点：让学生养成并坚持良好的饮食卫生习惯。 教学方法：讲授、议论、表演相结合。 教学课时：一课时。 教学过程：
一、引入：上一段时间，各位同学已学了不少卫生知识，今天老师准备和你们一起学习如何养成良好的饮食卫生习惯。（即时出示课题）。
二.学生表演小品（音乐）
这位同学表演的精彩吗？大家回想一下，刚才那位同学为什么会肚子疼。
拿出一只塑料小熊举例什么叫做暴饮暴食。
如果同学们也暴饮暴食，小小的胃一下子装得满满的，肠和胃负担过重，引起消化不良就意味着要吃药打针。但也不是说完全不能吃，好象花生核桃水果等可以增加营养的摄入，就可以吃一点。但买食品时要注意生产日期和有效期，过了期的食物就不要吃了，否则就会象刚才那位同学那样
1.问：小朋友正在干什么？什么时候吃早餐，午餐，晚餐？ 师：这就是要求同学们一日三餐要定时定量。 （并解释“定时定量”） 2.问答题（小黑板）
1 ）“早上时间太紧张，可以不吃早餐。”对吗？为什么？ 学生分组讨论。
3 师：经过一夜的消化，早上起来肚子已空空的，如果不吃早餐，挨饿上课。而上午课时多，活动多，体力消耗大，热量一下子供应不上，就会头晕眼花。长期如此会引起贫血等疾病，所以早餐不但要吃，还要吃的好，要吃有丰富蛋白质的食物，好象牛奶加面包或者鸡蛋更好。
2 ）“一日三餐那一餐最主要？为什么？”
学生分组讨论。
师：上午体内的热量消耗大，需要得到补充，而且还要为下午的学习活动 做准备，所以午餐要吃饱。而晚餐吃的太多，会引响睡眠。所以不要吃的太饱。但如果晚上有很多事情要做，要帮妈妈洗碗扫地，还要学习，那晚餐要吃得较好。
四.看图
1.学生一边看图片一边讲解。
这位小朋友拿着饭碗睁大眼睛，正在收看“叮当”这个节目，这时大雄被肥仔捉住打，圆头圆脑的叮当正跑过去救大雄。那小朋友顾不上吃饭喊：叮当跑快点。
2.“吃饭时看电视，对吗？” 学生分组讨论。
师：吃饭时情绪要稳定专一，一边吃饭一边看电视。会引起情绪变化。 看到高兴时哈哈大笑，看到悲伤时擦眼流泪。这样会影响食欲和营养的吸收，这样是不卫生的，你们是这样吃饭吗？所以一定要养成良好的饮食习惯。
五.儿歌： 饮食卫生要做到： 一日三餐，定时定量， 不偏食，不挑食。 早餐吃得好， 午餐吃得饱，
4 晚餐吃得少。 暴饮暴食最不好。 从小养成好习惯， 身体健康又强 七.猜字游戏。
分别请两位同学表演，让其他同学猜少年儿童饮食“十”忌。 忌“零”食，忌“偏”食， 忌“哭”食，忌“笑”食， 忌“甜”食，忌“咸”食， 忌“走”食，忌“玩”食， 忌“暴”食，忌“蹲”食。
八、作业：
1.良好的饮食卫生习惯包括哪些内容? 2.为什么早餐一定要吃好? 九.总结。
我们养成了良好的饮食卫生习惯,才会有健康的身体。有了健康的身体，才能为祖国的建设贡献出一份力量。所以从今天起，我们一定要养成良好的饮食卫生习惯。
第二课 饮食卫生
教学目的要求：让学生了解饮食卫生的要求，防止“病从口入”，保障身体健康。
教学重点： 怎样防止“病从口入”。 教学难点： 养成良好的饮食卫生习惯。 教学过程：
一、出示课题：
二、饮食卫生
讲：今天我们学习卫生与健康课第六课。(齐读课题)
5 问：饮食卫生指的是什么?
(指我们日常生活中吃的、喝的注意卫生。)
那么我们的饮食卫生要注意些什么?
二、打开课文，学习课文。
1.带着以上的问题听老师朗读课文。
2.自由读课文后，齐读课文一次。(带着以上问题齐读) 问：谁知道讲究卫生，我们的饮食卫生要注意些什么? 板书：变质 不吃
(实物理解：变质过期牛奶、饮料，发霉过期的月饼，腐烂的水果，变质过期的糖„„)
板书：剩饭菜 加热
问：为什么剩饭剩菜要加热后才吃?
(由于剩饭剩菜放的时间长了，或放在冰箱里，就有细菌，我们肉眼是看不见的，如果不加热吃了就会生病。)
板书：瓜果 削皮
问：为什么吃瓜果要削皮才能吃?(看幻灯)
小结：有的瓜果放在家里有可能会被蚊、苍蝇、蟑螂或老鼠叮、咬、爬过，它们都到过粪便或脏的地方爬过，并把各种病菌带到食物或瓜果皮上，我们不削皮吃了就会生病。其次，瓜果有的要杀虫，农药会粘在瓜果皮上，人们吃了也会中毒、生病的。
导语：所以我们只有注意饮食卫生，才不会生病，才有健康的身体工作和学习。有很多的疾病是因为我们不注意卫生，吃了不干净或变质的食物或喝了不干净的水而引起的，我们一定要防止病从口入。
板书：防止病从口入
讲：注意饮食卫生是非常重要的，下面让我们看我们班的一位同学的录像。
提示：(1)看看这位同学是怎样注意饮食卫生?
6 （2)看后你懂得了什么?
(内容：放学后①先洗手。②喝开水。③洗果削皮。④不吃发霉过期的月饼。⑤剩饭煮熟后才吃。⑥腐烂的瓜果不吃)。
3.看后逐一回答懂得了什么?
小结：同学们都很认观察，仔细分析，回答也很准确。 4.下面老师再给一些幻灯片你们看看判断一下，在日常生活中还要注意那些饮食卫生，好吗?
出示图(1)提问：图上的小朋友有没有注意饮食卫生，结果怎样?对吗?
(吃了雪糕又吃冰棒，还喝饮料，结果肚子痛了。)
出示图(2)提问：图上有两只不明死因的鸭鹅，人们能吃吗?为什么?
(不能吃病死毒死或死因不明的家畜，禽兽类，吃了会中毒会生病的。)
讲：对了，国家还要求人们吃新鲜肉，不吃过时过期的肉。)
出示图(3)提问：图上画了谁在干什么?买回来的菜应怎样处理? (买回来的菜，要洗干净，还要用水浸过才吃。)
出示图(4)提问：大便后要注意些什么?为什么?
(大便后要用肥皂洗手才可以吃东西，因为手有细菌，拿东西吃也会生病的。)
出示图(5)提问：图上画几个小朋友他们在干什么?
(画了三个小朋友，他们活动完后，喝水笼头的水，结果一个同学已经肚痛了。)
问：为什么喝生水会生病?
(因为水里也有很多病菌，我们肉眼是看不见的，喝了生水等于喝细菌，所以不能喝生水，要喝开水。)
出示图(6)提问：图上画了什么?结果会怎么样?为什么?
7 (图上画了一个小朋友正在吃苍蝇粘过的西瓜，结果病了，要住院了。因为苍蝇会传染疾病，它粘过的食品我们不能吃，吃了就会生病了)
小结：对了，同学们讲得很好，我们要养成良好的饮食卫生习惯，就能防止病从口入了。
板书：养成良好习惯
导语：注意饮食卫生是预防疾病很重要的一关。
三、下面的行为你能做到的，请鼓掌三声，有意见的请订正。 1.过期的饮料我不喝。
2.发了霉的过期的月饼我不吃。 3.吃生果时，先洗干净，再削皮才吃。 4.昨天用过的碗，我今天不用洗又拿来用。
5.吃葡萄时，我先用水冲洗一次，再用开水浸烫几分钟后再吃。 6.我刚吃了油条又吃雪糕，还吃香蕉。 7.我不买街头流动小贩出售的食物。 8.我们不买，不吃腐烂变质的食物。
小结：看来同学们还是比较注意饮食卫生呢!
四、下面我们打开课文，看看课文里一共有几幅图，图上的哪些小朋友注意了饮食卫生，我们做小老师给他们奖红花。(检查)
五、同学们从小养成良好的饮食卫生习惯，是防止病从口的重要一关，下面我也来考考你们，看你们平时是怎样注意饮食卫生的。(让学生讲后，评好的奖红花。)
六、拍手讲读背课文
总结：讲卫生、注意饮食卫生，养成良好的饮食卫生习惯，就会防止病从口入了。请同学们做个小宣传员，把我们今天学到的知识告诉家里人，告诉小弟弟，小妹妹，告诉你们的好朋友，让大家行动起来，养 8 成良好的卫生习惯，注意饮食卫生，做个讲究饮食卫生的好孩子，好吗?
板书设计：
饮食卫生 变质 不吃
剩饭菜 加热瓜果 削皮〖JB)〗 防止病从口入 | |-----------养成习惯------------
七、上好《健康教育》课，把基本知识转化为学生自养自护的能力。
第三课 吃饭要细嚼慢咽
教学目标：1.使学生知道一些科学进食的卫生常识。 2.让学生养成良好的进食习惯。
教学重点难点：要细嚼慢咽而不能狼吞虎咽的原因及平时生活中，应当怎样养成良好的进食习惯。
教学过程：
一、导入新课：
上一次课我们学习了一日三餐，同学们还记不记得我们一日三餐应当怎样吃？„„这一次我们继续学习，一日三餐当中，我们到底应当怎样来进餐呢？。
二、学习新课：
吃饭时要慢慢的的吃，不能边吃边讲话，也不能狼吞虎咽： 1.（下面听老师，你们来思考：一个人，在沙漠里好久，渴的口干舌燥，突然，在他面前出现了各种各样的水果，你们想想看，他会有什么样的感觉呢？对，会流口水，那么，他都已经渴的不行了，为什么还要流口水，是不是他看到水果后，就不这渴了？„„）
向同学们讲述口水的作用，并使同学们知道洗嚼慢咽的好处。 a.有利于消化和吸收
9 b.可吃出食物的美味 c.提高食物的营养价值 d.清除食物中的异物 2.当心吃饭时讲话
a.它是一种不文明的行文
b.如果讲话的话，可能会被呛到，或者食物进入气管，引起不必要的麻烦。
3.吃饭时狼吞虎咽的坏处：
a.加重肠胃消化的负担，引起胃病 b.冲淡胃酸，引起消化不良 c.饮食过量，引起肥胖
三、巩固新知： 1.智力挑战 2.才华展示
3.总结该课，对发言同学进行客观的评价（由学生来评价）。 课后小结：
第四课 睡眠好，身体好
教学目标：1.让学生懂得按时作息的好处，每天能保证10小时。 2.使学生掌握正确的睡觉姿势，养成早睡早起的好习惯。 教学重点难点：启发引导学生，由学生自己说出，应当怎样睡眠 教学过程：
一、导入新课：
在我们学校里，同学们你们都几点睡觉，几点起床？算一算，你们每天都睡了几小时？
二、学习新课： 1.睡前不要做：
10 a.不要吃得太饱 b.不要贺浓茶
c.不要看惊险电视节目，不要听恐怖故事 d.要用温水洗脚 2.谁时要：
a.盖的被子要根据季节和天气而适当 b.保持室内空气流通（要打开一扇小窗户） c.不要蒙头睡觉 3.卧如弓：
睡眠的姿势很重要，你们知道我们的的心脏长在人体胸部的左边还是右边呢？当然是左边了，那么我们睡觉时应当向左边还是右边，或者是平躺着睡？那么原因又是什么呢？
身体向左侧弯曲，像弓箭一样，“卧如弓”
三、巩固新知：
1.组织学生自己给自己评价一下，我们在平时生活中都做到了吗？ 2.请学生到讲台，发表一下，今后我们打算怎样来睡眠？ 3.总结该课使学生知道：
睡眠是恢复（精神）和（体力）的最好休息方法，是（长身体）的重要时刻。每天我们要睡足（10）小时，养成（早睡早起）、（按时起床）的好习惯。
第五课.消化器官
目的要求
1、通过本课教学，使学生知道人体的消化器官，了解消化的意义、消化器的
用和消化的过程。
2、培养学生的观察能力（观察人体消化器官的形态）和实验能力 11 （初步学会做
明唾液有消化淀粉作用的对比实验）。
3、向学生进行饮食卫生教育，使学生知道饮食卫生的基本要求。
2教学过程 导入新课
1、提问：食物中含有哪些人体需要的营养成分？
2、讲述：食物中虽然含有人体需要的营养成分，但这些营养成分大多不能直接被人体吸收，只有经过消化器官（板书课题）的消化作用，才能变成人体可以吸收、利用的物质。那么人有哪些消化器官呢？它们都有什么作用呢？这节课我们就来研
些问题。 学习新课
1、指导学生认识人的消化器官
（1）谈话：说一说，人有哪些担负消化任务的器官？它们分布在人体的哪个
（2）出示人体消化器官图。
（3）讲述：再对照人体消化器官图说一说，人有哪些消化器官？它们分布在的
个部位？它们是什么样的？
（4）观察、汇报。 （5）教师小结：
人体的消化器官有口腔、食道、胃、小肠、大肠、肝等。 口腔在人的头部。口腔内有牙齿、舌，还有能分泌唾液的唾液腺开口。
食道是一根管子，位于胸腔内，它是食物从口腔到达胃的通道。
胃在人腹腔的上部，像一个大口袋。
小肠在腹腔的下部，上面连着胃，下面连着大肠。小肠比较细，很长，大约有
米，弯弯曲曲地盘折在一起。
大肠比较粗，分布在小肠周围，上端连着小肠，下端是肛门。肛门是粪便的口。
肝在上腹偏右，肝能分泌胆汁，胆汁储存在胆囊里，可以通过胆管到达小肠。
此外还有胰。胰位于胃的后部，能分泌胰液。
6）练习：按顺序说出人有哪些消化器官，并在自己的身体上指出它们所在的位。
2、指导学生认识食物的消化过程
（1）谈话：根据你所知道的，并参考图片，说一说各个消化器官有什么作用？
物是怎样被消化的？ （2）讲解：
食物的消化过程大致是这样的：
口腔是食物的进口。口腔内的牙齿将食物嚼碎，舌将嚼碎的食物与唾液搅拌，唾液能使食物湿润，好往下咽，并能使食物中少量的淀粉变为糖。咽下去的食物，
食道到达胃。
胃有储存和消化食物的作用。胃的肌肉发达，能收缩蠕动，胃还能分泌具有消化作用的胃液。胃的收缩蠕动使食物与胃液充分混合，形成像粥一样的食糜；胃液将
粉和蛋白质进行初步消化。
小肠具有消化和吸收养料的作用。食糜到达小肠以后，又加进肠液、胆汁、胰液等具有消化作用的液体，它们可以把食物进一步消化。成为 13 人体可以吸收利用的养料。养料由小肠内的绒毛吸收。随着小肠的蠕动，食糜不断往下走。当到达小肠末端
食糜中的绝大部分养料已被吸收，只剩下一些残渣。 大肠把食物残渣中的水分进一步吸收，使其变浓，形成粪便，由肛门排出体外。
从以上消化过程可以知道：食物的消化一靠牙齿的咀嚼、胃的蠕动，将食物破碎；二靠唾液、胃液、肠液、胰液、胆汁等消化液，将食物中不溶于水的营养成分变成
于水的物质，例如唾液可以把淀粉变成糖。
（5）教师小结：唾液确实有消化淀粉的作用。其他消化液也是这样，例如胆汁有消化脂肪的作用，胃液有消化蛋白质的作用，肠液和胰液也有消化蛋白质的作用。
（3）讲解：为了保护消化器官，吃饭耍细嚼慢咽、定时定量，狼吞虎咽、暴食暴饮会增加胃、肠的负担，时间久了容易得肠胃病；饭前便后要洗手，不吃腐烂变质的东西，这样可以防止得各种肠道传染病，例如急性肠炎、痢疾等；饭后不要立刻
写字，不要做剧烈的运动，这样可以更有利于消化器官的消化、吸收。
第六课 环境保护
教学目的：
1.使学生知道“世界环境日”的意义。
2使学生知道地球环境的好坏与每个家庭，每个人都息息相关，懂得环境保护从每个做起; 3 教育学生人人我争做环保小卫士，从小培养学生环保意识和责任感。
4使学生知道家庭和自己应该怎样以实际行动保护环境把环保意识落到行动上去。
14 教学重点：
环境保护从每个家庭，从每一件事做起，从我做起。 教学过程：
一、（板书：废气、废水、废渣、噪音）简单介绍废气、废水、废渣、噪音对人们的是环境污染不
受国界的限制，欧洲北部的芬兰就是受害者(放录音)所以世界各国开始行动起来，国确定每年的6月5日为“世界环境日”，以动员全世界的每一个人，不分民族和国家，保护和改善自己身边的环境。
我们的国家环保在过去的5年里取得了很大的成效，退耕还林，建立环保网站等。“一个地球 一个家庭.”这是1994年世界环境日的主题，我们亿万个家庭共同生活上。地球环境的好坏与每一个家庭都息息相关。
我们每一个家庭，应该怎样以实际行动保护好家庭的环境？（板书） 你的家庭是怎样做的？
我们每一个人应该怎样以实际行动保护身边的环境？（板书） 总结 。
二、启思训练：
1、请同学们说说下列说法对不对？为什么？ （1）节约用水是限制人们用水，不让人用水。 （2）保护环境是环保局的事，与我们无关。
（3）一次性筷子既卫生又方便，应该多多生产并使用。 （4）地球是人类的，我们想怎么开发利用就怎么开发利用。
（5）有一首儿歌听上去挺压韵的，但就其内容而言，这种做法对不对？为什么？
（一二三四五，上山打老虎，老虎没打到，打到小松鼠，松鼠有几只，让我来数一数，
2、游戏，男女生大比拼。
四、实行训练：你平时有没有破坏环境，举个例子。
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第七课 营养卫生和饮食卫生
教学目标
1、知道营养卫生和饮食卫生的常识
2、知道均衡膳食的含义
重点、难点分析：均衡膳食的含义（健康饮食概念的建立） 教学过程设计：
一、问：
1、均衡膳食的含义是什么？
2、生活实际，列举出学生中存在的不科学饮食的现象，讨论解决措施。
根据自己对\"均衡膳食\"的理解，分析一顿学校的\"营养配餐\"（或请几位同学列举自己的早餐）是否符合均衡膳食的标准，继而分组讨论设计一份\"中学生一日健康食谱\"，展示，互评。
分组讨论：除了注意营养均衡以外，在饮食习惯和卫生方面我们还应该注意哪些问题？
平时同学们有哪些做的不合理的地方？家庭日常加工食品是否有卫生隐患？应该如何改进？
二、选择讨论或分角色扮演：
1、学校要求学生吃营养配餐的措施是否合理？还有什么需要改进的地方？
2、如果让你给学生配餐公司写建议信，你打算写点什么？
3、经常去吃卖当劳等快餐好不好？
4、每一天，在世界的不同地区，都有人因食用了不卫生的食物而生病甚至死亡， 16 面临这种\"危机\"，假如你是（学生、食品小商贩、食品店经理、记者、医生、卫生检疫人员、市长„„），你打算怎么办？
板书：
营养卫生和饮食卫生
一、营养卫生--均衡膳食
二、饮食卫生
1、养成良好的饮食习惯
2、饭后不做剧烈运动
3、保护牙齿
4、预防食物中毒
第八课 呼吸系统的卫生保健
教学目标
1、知道呼吸系统的卫生保健知识，以及吸烟和吸毒的危害。
2、知道体育锻炼和适宜的体力劳动有利于青少年呼吸系统的发育和加强。
教学过程：
一、引入：每个人的生存都离不开呼吸，而呼吸的完成又与呼吸系统各器官的健康与否密切相关，青少年的身体正处于迅速发育时期，保证呼吸系统的健康就尤为重 17 要了。
二、进行新课：
考虑以下几个问题：
1、体育锻炼和适宜的体力劳动对呼吸系统有哪些好处？
2、讲究呼吸卫生应从哪几方面做起？我们能够做到哪些？哪些我们暂时做不到，但应力争做到？
3、你身边吸烟的人多吗？吸烟对人体健康有哪些危害？
4、为什么要远离毒品？
（一）经常参加体育锻炼和适宜的体力劳动（板书）
待学生讨论完后，教师利用第一节中学生测得呼吸频率、胸围差和肺活量，指导学生对本班经常进行体育锻炼和不经常进行体育锻炼的同学进行对比，分析说明体育锻炼对呼吸系统的影响，这样做可以提高学生锻炼身体的自觉性。另外要求学生学习本课后，制订一个身体锻炼计划，征求体育老师的意见，坚持付诸实践，半年或一年后再来测定自己的肺活量、胸围差，与现在的肺活量、胸围差作对比，继续检验体育锻炼对呼吸系统的影响。
（二）讲究呼吸卫生（板书）
1、用投影片打出当天天气预报中关于空气污染指数，引入呼吸卫生。
2、分小组讨论空气中污染物的来源（要求记录在纸上并进行交流）
3、针对学生自己提出的污染源，保证呼吸卫生应从哪些方面做起（启发、讨论）。
板书：（1）保持环境空气的新鲜、清洁。
（2）用鼻呼吸
（3）不随地吐痰。
布置课外活动1—调查在公共场所能做到不随地吐痰的人在人群中所占的百分比。
利用双休日在学校或家庭附近的热闹的公共场所，如商店、公路、电影院等处， 18 以小组为单位进行计数，数单位时间内通过的人数和随地吐痰的人数，计算单位时间内不随地吐痰的人数占通过人数的百分比。在同一地点设置不随地吐痰的宣传栏，再做如上统计，看统计
第九课： 急救设备常识 教学目的：
使学生了解抢救急重伤病号员的急救设备有急救电话，救护车，医院急诊室等，并知道其用途。 教学重点：
了解抢救急重伤病号员的急救设备有急救电话，救护车，医院急诊室等，并知道其用途。 教学过程：
一、遇到急重伤病号员，怎样救治呢？
1、了解有哪些急救设备？
2、怎样叫救护车？
3、医院急诊室怎样接待急重病人？
4、知道还有红十字会组织。
二、问同学是否看见过家里的人打急救电话呼叫救护车，是否见过救护车上的设备，是否因病去过急诊室，急诊室的医务人员是怎样看病，是否知道还有红十字会组织。
三、讲清在农村则依靠农村医生和乡卫生院、县医院等医疗机构。
第十课 心理健康教案《请让我来帮助你》
教学目标：克服依赖心理，学会宽容别人。发现同学的缺点能当面指出。初步培养自
教学重点：初步培养自己的问题自己解决的能力。
19 教学难点：消除依赖心理，学会宽容别人。 教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
1、师：小朋友，我们在学校里一起生活、学习。你觉得开心吗？如果，你看到有位同学犯错误了，你会怎么办？ 引出：打小报告（板书）
2、如果，在学校里有人欺负你了，你又会怎么办？
3、你在哪些情况下，会去报告老师？（教师随意板书）
二、看小品，明理。
1、小品1：下课了，同学们在玩，丁丁无意中撞了小明一下，小明不问缘由，就跑去向老师报告，说丁丁打他，急得老师放下要批改的作业本，去处理这件事。
看完请学生说小明是怎么做的？对不对？为什么？
2、小品2：有一位家长在和老师交谈，冬冬总是插进来说话，使老师和家长都无法谈话。
看完请学生说冬冬这样做对吗？为什么？
3、教师小结
刚才两位同学的做法，都是不对的，不仅把同学之间发生的一些小事夸大，还影响了老师办公。所以我们“不要动不动就打小报告”（板书）
4、行为指导
如果你是他们，你会怎么做？请你帮他们一下好吗？ 板书：请让我来帮助你
三、行为指导。
刚才我们同学说了好多事都要报告老师。那我们现在再来想想，有哪些事我们可以不报告老师，让我们来自己解决？
1、看板书指导。并贴上小红花。
2、指名表演。
（1） 丁丁和同学吵架了，小明看见了，进行劝阻。
20 （2） 老师在办公，冬冬看见了一件不文明的事，本想告诉老师，但思考了一下就走过去劝阻。
（3） 丁丁不小心碰翻了冬冬的铅笔盒，摔断了几只铅笔，冬冬原谅了他。
四、表扬与奖励
1、夸夸我们班能主动帮助同学的学生。
2、夸夸能宽容别人的学生。
3、夸夸能自己的事自己想办法解决的学生。
五、总结、唱歌
今天这堂课，使你学到了什么本领？是呀，只要我们都有一颗宽容别人的心，不依赖老师。自己的事自己想办法解决，我们就会快快长大，变得更能干，这个世界也会变得更美丽。
全班齐唱《请让我来帮助你》
第十一课 消灭老鼠
教学目标：
让学生了解老鼠的危害，积极消灭老鼠。 教学重点、难点： 老鼠的危害性 教学过程：
一、为什么要消灭老鼠？
老鼠对人类危害极大，不仅能传播某些严重的传染病，如数
一、流行性出血热、斑疹伤寒等，而且会咬吃食物、偷吃粮食，咬坏家具，损坏庄稼，甚至破坏河堤，咬坏电线，造成火灾、水灾。因此，我们一定要消灭老鼠。
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二、怎样消灭老鼠？ 常用的消灭老鼠的方法有：
①投放毒饵。用杀鼠药剂制成毒饵，投放在老鼠洞口或老鼠出入、活动经过的地方，让老鼠吃后被毒死。
②毒塞鼠洞。用石灰、水泥等把老鼠洞毒死，将老鼠闷死在里面。 ③利用鼠夹、鼠笼捕杀老鼠。先断绝鼠粮，再选用油炸、水果、油条等香甜食物做诱饵，引鼠上钩，一举杀灭。
④利用老鼠的天敌。猫、猫头鹰和蛇等都是灭鼠的能手，保护好这些动物，能帮助我们消灭老鼠。
三、思考练习：
1、老鼠不仅能传播某些严重的传染病，而且会咬吃食物、偷吃粮食，咬坏家具，损坏庄稼，甚至破坏河堤，咬坏电线，造成火灾、水灾。
2、说一说：
为什么要消灭老鼠？怎样消灭老鼠？
第十二课 预防中耳炎
教学目标：
让学生了解中耳炎是怎样引起的，以及如何预防中耳炎的方法，教育学生养成讲卫生的好习惯。
教学重点、难点：如何预防中耳炎 教学过程：
一、中耳炎是怎样引起的？
急性化脓性中耳炎多数由上呼吸道感染、鼻窦炎等引起的。这是因为：鼻咽部粘膜发炎，分泌物增多。当用力擤鼻涕时，细菌从咽鼓管进入中耳而引起发炎。另外，用不洁的东西，如火柴棒、发夹、竹签等挖耳朵，或者污水进入耳朵，也容易使细菌侵入，导致中耳炎。
二、中耳炎有哪些表现？
22 急性化脓性中耳炎的主要病变是中耳粘膜肿胀、化脓。首先表现为耳内有一种闭塞的发胀感；继而出现中耳炎的典型症状：耳痛，流脓，并伴有头痛、发烧、听力减退、全身不适等，如果不及时治疗，可发展成为慢性中耳炎，引起耳鸣、耳聋；严重者可引起脑膜炎、脑膜外脓肿。
三、如何预防中耳炎? ①积极防治上呼吸道感染及逼抢炎症。感冒鼻塞，切勿用力擤鼻涕。 ②不用指甲、小棍、发夹等挖耳朵，以免损伤耳道及鼓膜。 ③游泳、洗澡时要防止脏水罐入耳道。 ④外耳道疖肿要及时治疗。
四、思考练习：
1、说一说：
①中耳炎是怎样引起的？ ②中耳炎有哪些表现？ ③如何预防中耳炎?
2、想一想：
①鼻塞时怎样擤鼻涕？ ②脏水进入耳朵怎么办？
第十三课 甲型肝炎的预防
教学目的：
熟悉甲型和乙型肝炎病毒的传染源、传播途径、致病性及防治原则。 教学重点，难点： 甲型肝炎的预防措施 教学过程：
一、病毒学特征：
1.无包膜，球形病毒。
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2.可在非洲绿猴肝、肾细胞中生长。
3.抵抗力较强， 10 0 ℃ 5 分钟灭活，对漂白粉、次氯酸钠、甲醛敏感。
二 .致病性与免疫性：
1.传染源：病人、隐性感染者。
2.传播方式：粪 - 口途径。
3.致病机理与免疫性：抗体在甲肝病毒感染后 5 周后出现，维持数年。
三 .检查
1.免疫电镜直接查粪便中病毒颗粒。 2.早期诊断：
四 .防治原则：
1.加强卫生宣教，搞好饮食卫生。
2.紧急预防：易感者在接触甲肝病人后， 1 周内注射丙种球蛋白。
3.流行期间给易感者 4 – 6 周注射一次丙种球蛋白，有预防效果。
第十四课 运动与健康
教学目标：
学生通过学习了解各类体育运动项目，知道体育活动能促进促进生长发育，健康成长，从而培养低年级学生自我锻炼的能力。
教学重点、难点：
了解运动与健康的关系，积极锻炼身体，增强体质。 教学准备： 录音机、磁带 教学过程：
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一、谈话揭题
教师：同学们，常常有许多疾病侵蚀我们的身体，我们应该怎么做？ （搞好个人卫生、环境卫生、增强体育锻炼„„） 教师：为什么要增强体育锻炼？
今天，我们就来做一个“运动与健康”的小小宣传员。 （出示课题） 运动与健康
二、学习新知
1、介绍自己知道的两种体育运动项目。确良
2、说一说运动与健康的关系。
3、介绍体育健身的具体方法。
三、介绍一些预防运动时受伤的小窍门。
比如：运动时穿运动服和球鞋；衣袋里不放剪刀、钥匙等硬物；跳高跳远要有沙坑或海绵垫；跑步时注意呼吸方法：鼻吸嘴呼„„
四、小结：
1、通过交流，你们得到了什么收获？
2、你们是不是更爱参加体育活动了？谁来讲一讲如何自觉参加体育活动。
五、活动无限
请学生选择欢快的音乐，设计一套健身操表演给大家看，选出最精彩的大家一起跟着跳。
第十五课 中暑的预防 教学目的：
让学生知道中暑的原因，中暑的一般症状、急救及预防方法。
教学重点、难点：
25 中暑的原因、表现及急救方法。 教具准备：
录像带、幻灯片、图片、十滴水、人丹、小黑板。 教学过程：
(一)、导入新课，揭示课题。
(二)、一旦中暑会有什么症状呢?请看录像，(播放录像)。
（三）、措施：
1、生活中，假如你的朋友或同学现出现了中暑现象时，你会首先想到什么?(提问若干名学生)。
2、小结：如果在我们的生活中出现了有人中暑的情况，那么，我们要发扬团结友爱、互相帮助的精神，马上对中暑的人进行急救。(板书：急救)
3、怎样进行急救?也就是说急救的办法是什么?(板书：办法)
4、让学生发表意见。
5、讲解急救办法
6、还可以用什么方法进行急救呢?(启发学生思考)。出示十滴水、人丹等药物。(这些药物都可以解暑)。
(1)讲解：“人中穴”、“合谷”、“涌泉”穴位的具体位置，并示范。刚才所讲的方法归纳起来就是“指压穴位”法。 (2)学生实践“指压穴位”法。 (4)小结 (五)、预防
为了防范于未然，避免中暑的发生，平时最重要的就是要做好中暑的预防工作。
1、预防中暑的办法。
同学们能否从中暑的原因中寻找一些相应的预防办法呢?(学生讨论，发表意见)(板书：预防办法)
2、肯定学生的正确的说法，并显示两幅幻灯图片进行讲解。
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六、巩固练习。
七、小结：
今天这节课学习了中暑的预防，从中明白了中暑的原因，中暑的症状及急救方法。但最重要的是要做好预防中暑的工作。
第十六课 维护公共场所卫生 教学目标：
让学生了解维护公共场所卫生与健康的关系，从小养成维护公共场所卫生的良好品德。
教学重点： 让学生了解公共场所卫生与健康的关系。 教学难点： 培养学生维护公共场所卫生的美德。 教具准备： 标题、图片、幻灯片、录音带。 教学过程：
一、导入新课
①引入：公共场所是公众休息、娱乐的地方，自然是人群较多的地方。这些人群中，有健康的人，也会有患各种疾病，包括肝炎，肺结核等传染病的人，如果这些人不注意公共场所卫生，随地吐痰、大小便等，会怎么样呢?其次，公共场所卫生不良，到处是垃圾，纸屑，有人乱涂乱刻，又会怎样呢?
出示图片(良好的卫生环境)→(不卫生的环境)
②让学生作答后，教师小结：公共场所卫生不良，会传播各种疾病，会使休息，娱乐的人感到厌恶，不快。可见，维护公共场所卫生，是维护大众的利益和身体健康，是每个公民的义务和责任。因此，我们要“维护公共场所卫生”。(出示课题)
二、问：同学们知道维护公共场所卫生要怎样做吗? 让学生举例子后再阅读课本“维护公共场所卫生，需要做到‘五不’的内容。全班齐读一次。
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三、问：同学们看书知道该如何做了，为什么要这样做呢?下面老师解释一下“五不”的内容。听完故事后，要求学生分四人小组讨论。
①小芳做对了吗?你碰到这种情况会怎样做?
②如果你是公园的小管理员，会怎样规劝小朋友和小丽呢? ③提问个别小组意见后作集体评议。
四、“你对维护公共场所卫生的认识”填字比赛(各组两人参加)幻灯片(一式四份)比赛后给予优胜组表扬。
在公共场所要做到不随地(吐痰、大小便)；不乱丢(果皮纸屑)；不损坏(公物)；不乱刻乱画(墙壁、树木)；不践踏(草地)；不摘折(花草、树木)；我们都来维护(公共场所)卫生。
五、结语：
通过学习这一课，同学们懂得了要怎样维护公共场所卫生。除了自己要做到“五不”几点外，看到有违反的现象，我们也应该作出宣传，让他们也做好。让大家都能在美好的环境中娱乐，休息!
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