聊教师函()2号

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聊城市教育局师训科函件

聊教师函（2010）4号

聊城市2010年教师教育工作计划

（2009年1月29日）

2010年，我市教师教育工作以“教师兴教”为理念，以自觉为基础教育改革与发展服务为宗旨，以推进教师专业化成长为导向，以全面提升中小学校长和教师队伍素质为重点，深入、持久、健康地开展“干部教师大培训”活动，强化广大教育工作者的教育创新能力，促进我市基础教育工作实现科学发展的新突破。

一、研究教师专业成长规律，汲取省内外教师教育先进理念和成功经验,实现我市教师教育工作思路的新突破

(一)进一步明确2009—2013年教师教育工作的基本思路:以科学发展观为统领，以推进素质教育为核心，以促进教师和校长队伍的专业发展为导向，以“新理念、新课程、新技术”和教师职业道德为主要内容，以集中培训、远程研修、校本培训和自主研修为主要形式，坚持“面向全体、突出骨干、倾斜农村”的培训原则，通过上挂高等院校和知名培训机构，下连中小学校，统筹规划，科学管理，开展多层面、多类型、立体式的教师大培训活动，不断提高

1 中小学教师和校长队伍的综合素质，为办好人民群众满意的教育奠定师资基础。

（二）开展教师教育类科研课题的实证研究，全面掌握我市教师队伍的现状和素质要求，增强教师教育工作的系统性、实效性；协调县（市、区）创新合作互助的培训机制，建立教师发展协作区（一区：东昌府、临清、开发区；二区：莘县、阳谷、冠县；三区；高唐、茌平、东阿），学习先进地市教师教育工作经验，与潍坊的诸城、寿光、安丘结对子，制定“省内学潍坊、青岛，国内学江苏、上海，国外关注欧美教师教育发展动态”的学习策略，力争实现欠发达地区教师教育工作上水平、上档次；成立聊城市中小学教师教育专家指导委员会，发挥聊城市新世纪教师培训中心的作用，加强对全市中小学教师教育的宏观管理和业务指导。

二、实施名师带动战略，完善教师专业成长梯队结构

（一）实施名师名校长建设工程。充分发挥水城名师、名校长的示范、带动、引领、辐射作用，指导各县（市、区）开展县级名师、名校长的评选工作；通过实施名师工作室、名师研修、名师课题、名师带徒、名师论坛、名师课堂开放、名师送教下乡等七项措施，促进水城名师名校长尽快成为省内外知名教育专家。

（二）继续实施年度创新人物（校长系列、班主任系列、教师系列）评选推荐工作。按照省教育厅部署，2010年做好市级创新型教师的评选工作和省级创新型教师的推荐工作。

（三）开展新一轮（2009—2013年）中小学骨干教师培养工程。以县为主按中小学教师总数的10%选拔4500名中小学教师（高中500

2 名、初中1500名，小学2500名），纳入市级骨干教师培养对象。通过集中培训、导师带徒、教育考察、分散实践、自主研修、结业考察等方式，分期组织培训。2010年启动中学骨干教师培训计划，完善小学骨干教师的培训方案。对入选对象按照“先培养、后认定”的办法，在取得结业证书的学员中按5%的比例评选市级骨干教师。

（四）认真落实市教育局《关于加强和改进新教师培训工作的指导意见》（聊教字[2009]110号），全面开展中小学新任教师的试用期培训、提高期培训和发展期培训工作，对从教3年的青年教师开展“教坛新秀”的评选工作，逐步形成“三五七十”教师专业成长的梯队结构（3年教坛新秀—5年骨干教师—7年学科带头人—10年名师）。

三、开展农村教师素质提高工程，促进教育均衡发展

（一）年内，推荐600名薄弱学校和乡镇以下农村中小学教师参加省级教师免费培训项目。

（二）2010年4月和10月，组织讲师团开展第四批、第五批“名师送教下乡”活动，通过同课异构、教学诊断、校本培训指导、名师讲座等多种方式培训农村中小学教师。

（三）指导各县（市、区）通过定期培训、送教下乡、对口交流、城乡结对等方式，促进农村中小学教师素质的提升。

（四）保持各级各类骨干教师培训活动中农村教师所占比例不低于50%，为农村中小学教师提供更多的培训机会。

四、继续实施新课程远程研修，提高中小学教师执教能力

（一）组织全市6930名高中各学科教师参加省教育厅举办的高

3 中两个必修模块课程的远程研修。

（二）组织全市2645名初中理、化、生教师参加省教育厅举办的初中新课程三个学科的远程研修。

（三）组织全市21191名小学语、数、外教师参加省教育厅举办的小学新课程三个学科的远程研修。

五、实施中小学班主任培训计划，建立班主任岗位培训制度

（一）市级培训基地负责高中班主任全员岗位培训，年内完成高中班主任的岗位培训任务；举办中小学骨干班主任的岗位培训，计划为每一所中学培训2名骨干班主任，为一所小学培训1名骨干班主任；举办中小学骨干班主任高级研修班，引领中小学班主任专业化发展；开展市级骨干班主任的选拔认定工作，加强对各县（市、区）班主任培训工作的业务指导和咨询服务。

（二）各县（市、区）通过集中培训、远程研修（利用全国中小学教师继续教育网、中国教师研修网的培训平台）方式，完成中小学班主任岗位培训，并指导各学校将班主任培训纳入校本培训工作中。

（三）建立班主任岗位培训制度，每年对担任中小学班主任的教师，在上岗前或上岗后半年时间内进行不少于30学时的专题培训。

六、进一步落实全国、全省中小学教师教育技术能力建设计划，提高中小学教师教育技术能力水平

按照省教育厅《关于印发山东省中小学教师教育技术能力建设计划实施方案的通知》（鲁教师字[2006]9号），依据教育部颁布的

4 《中小学教师教育技术能力标准（试行）》和《中小学教学人员（初级）教育技术能力培训大纲》，进一步实施中小学教师教育技术能力建设计划，市级培训基地负责骨干教师和骨干培训者的培训，计划为每个县（市、区）培训20名骨干培训者，为每一所中小学和幼儿园培训1名骨干教师；县级培训基地负责中小学和幼儿教师的全员培训，指导各学校将教师教育技术能力培训纳入校本培训。市级培训基地通过开发优质培训资源，采取“送教到县”的方式，为各县（市、区）的培训提供服务和咨询。到2013年，基本完成全市中小学教师的教育技术能力培训和教育技术能力水平考试认证工作，使广大教师教育技术应用能力显著提高。

七、加强中小学薄弱学科教师教育教学基本能力培训，为中小学开齐开足课程，落实素质教育的各项要求提供师资保障

（一）市级培训基地重点抓好农村中小学英语学科教师教育教学基本技能的培训，提高中小学英语教师的口语水平、熟悉英语文化，掌握科学的英语教学技能；同时继续抓好心理健康教师的培训，为每一所中小学培训2名（男女各1名）专兼职心理健康教师。

（二）县级培训基地有步骤、有计划抓好音、体、美和小学思品、自然、通用技术、综合实践活动及其他薄弱学科教师的基本教育教学技能的培训，为开齐开足课程，实施素质教育提供师资保障。

八、启动教育硕士培养计划，在全市培养一批研究型、专家型优秀青年教师和教育管理干部

会同有关部门制定激励政策和优惠措施，充分利用聊城大学教育硕士专业学位研究生培养的优势，在我市教育系统选拔一批德才

5 兼备的优秀青年教师和教育管理干部在职攻读教育硕士专业学位，培养一批研究型、专家型的青年教师和教育管理干部，为基础教育教学和管理打造一批高层次人才，力争5年内培养1000名教育硕士。

九、围绕推进素质教育，实施中小校长素质提高工程

（一）充分发挥县域内知名校长和水城名校长的引领作用，市、县逐级以“新形势、新任务、新思路、新举措、新发展”为主题，举办“知名校长与教育专家合作高峰论坛”，推动全市教育工作实现科学发展的新突破。

（二）组织全体高中校长参加省教育厅组织的普通高中素质教育专题培训班。

（三）举办中小学校长任职资格培训班。组织高中校长参加省教育厅举办的高中校长任职资格培训班，市教育局举办初中校长任职资格培训班，指导各县（市、区）举办小学校长任职资格培训班，完成中小学新任校长“持证上岗”任务。

（四）开展新一轮中小学校长提高培训。年内举办第二期中小学校长提高培训班，培训中小学校长163人；积极探索中小学校长远程培训模式，借鉴外市地成功经验，利用国家教育行政学院开发的校长远程培训平台，进行中小学校长远程研修试点工作。

（五）开展中小学校长高级研修。从全市遴选50名（含22名水城名校长）素质优良的中小学校长，开展以提高教育理论水平、学校管理水平和教育创新能力为重点的培养、培训和在岗研修，造就一批在国内有一定知名度的名校长，带动全市校长队伍整体素质的提高，促进全市学校管理水平迈上新台阶。

十、规范各县（市、区）中小学教师继续教育全员培训和考试工作，建立教师终身学习制度，引领教师自主研修，不断提高教师自身素养和业务能力

新一轮（2009—2013年）中小学教师继续教育全员培训和考试以“新理念、新课程、新技术”和教师职业道德为主要内容，以校本培训和自主研修为主要培训形式，以县级教育行政部门集中组织闭卷笔试为主要考试方式；市教育局负责制定培训大纲和考核范围，内容包括通知知识和学科知识两部分，协调各县（市、区）共同命制试题，降低考试成本，提高命题质量；试卷总分按150分计算，通识知识占60分（40%）、学科知识占90分（60%），试卷评阅由县级教育行政部门统一组织，考试结果以等级形式呈现（一般为优秀、良好、及格、待及格或A、B、C、D四个等级），作为教育行政部门登记继续教育学分和学校对教师专业发展水平进行评定的依据之一；全市统一考试时间，一般安排在教师节后的第一个星期日（2010年为9月19日上午9：00—11：30，150分钟），届时市教育局组织检查员对各县（市、区）考试情况进行现场视导和检查。

十一、按照省教育厅要求，以“阅读经典，丰富人生”为主题，开展齐鲁教师读书计划，让书籍成为教师一生的精神伴侣

按照省教育厅开展齐鲁教师读书计划的要求，认真贯彻落实市教育局《关于实施聊城市中小学“教师读书计划”的意见》（聊教字[2009]109号），继续向全市广大中小学教师推荐一批阅读书目，邀请有关专家作“读书与教师专业成长”的学术报告；开展以教师读书为主题的征文或成果展示活动，表彰“2010年度十大读书人物”，

7 把“教师读书计划”纳入校本培训示范校评估的内容之一，加强对中小学校开展“教师读书计划”的督导检查力度。

十二、开展教师五项全能基本功大赛，进一步锤炼中小学教师教学基本功

通过逐级开展中小学教师五项全能基本功（教师礼仪、硬笔书法、口语表达、教育技术和教师才艺）大赛，达到“以赛促练”的目的，进一步锤炼中小学教师的教学基本功，展示人民教师的良好形象和业务能力。3月份东阿、茌平配合高唐县制定县级教师五项全能基本功大赛的方案，为其他县（市、区）提供大赛经验，宣传发动本县（市、区）中小学开展五项全能基本功的训练和比赛活动；10月份，各县（市、区）开展五项全能基本功大赛，表彰大赛全能奖前10名和单项奖前10名（总计60人），推荐全能奖前3名参加市级大赛；11月份，市教育局组织市级大赛，评选五项全能基本功大赛全能冠、亚、季军和单项冠、亚、季军（总计18人），由市教育局进行隆重表彰。

十三、加强对校本培训工作的指导和管理，全面推进校本培训工作，打牢教师专业成长的基石

充分发挥校本培训示范校的引领作用，指导各学校制定校本培训年度方案，推进校际间校本培训的协作与交流，建立教师专业成长档案，配备年度校本培训手册，构建专家引领—同伴互助—自主反思的校本培训机制，培养各级（校名师、县名师、水城名师）名师，形成教师发展的梯队结构，打造优秀教师团队，鼓励开发校本培训课程，构建特色明显、内涵丰富的校本培训模式；加强对校本

8 培训工作的管理，实行校本培训年度考核验收制度和校本培训示范校评选奖励制度，教师参与校本培训纳入教师继续教育学分管理，对接受培训情况和培训效果进行综合评价，按优秀、良好、合格、不合格四个等级分别记

8、

6、

4、2学分，不参加校本培训的教师记0学分，对校本培训年度考核不合格的学校通报批评，不分配骨干教师培训指标，扣发教师培训经费；考察潍坊、淄博、青岛等地校本培训的经验和做法，在阳谷召开校本培训现场会，制定全市校本培训指导意见，完善校本培训示范校评选标准，构建我市特色化的校本培训模式。

十四、推动中小学教师教育机制改革，为深入、持久、健康地开展大培训活动提供强有力的条件支撑和制度保障

（一）加强中小学教师教育网络建设。按照《山东省中小学教师教育网络建设规划》（2009—2010年），改进聊城教师教育网平台和网页，实现与省网的互联互通；推进县级教师教育网络建设工作；到年底，争取实现省、市、县、部分学校教师教育网络的互联互通。

（二）加强培训者资源建设。在省内外和我市遴选一批水平高、能力强、有说服力的专家、学者、教科研人员以及一线校长、名师建立我市中小学教师校长培训资源库，在全市范围内公布，形成一个市、县、校三级共享的培训者资源。

（三）进一步加强与聊城大学、山东省教育学院、北师大、华师大、全国中小学教师继续教育网、中国教师研修网及中国教育干部培训网等知名培训机构和网络平台的联系与合作，拓宽我市中小学教师和校长培训的渠道。

（四）加强县级教师培训基地建设。指导东昌府区、莘县、高唐加强教师培训基地建设；督促茌平、阳谷、临清、冠县等县市建立较为稳定的县级教师培训机构；推进县级教师培训机构与其他教育机构的资源整合和优势互补，构建“多功能，大服务”，上挂高等教育机构，下联中小学的县级教师学习与资源中心，充分发挥培训机构的功能，为教师提供学习和培训服务。

（五）严格实行国家的教师培训证书制度。按照《山东省中小学教师继续教育学分管理办法》（2009—2013年），强化教师继续教育学分认可的权威性和严肃性；协调人事部门联合出台《关于将教师培训学分作为教师专业技术职务晋升依据的通知》，将教师是否完成规定的继续教育学分，作为教师能否职务晋升和聘任以及年度考核是否合格的重要依据之一，将教师的培训与个人的切身利益紧密结合在一起，建立教师培训、学习不断提高的内在动力机制。

（六）加强对中小学教师培训项目的统筹管理和培训经费的统筹使用。市、县两级教师培训行政管理部门要建立健全教师培训项目的行政审批制度和教师培训基地的认定制度，杜绝乱办班、滥办班现象，要联合有关部门严肃查处以培训的名义侵害教师合法权益、谋取不正当利益的行为；要根据《山东省农村中小学公用经费支出管理暂行办法》（鲁教财[2006]47号）关于“教师培训费由学校按照年度公用经费预算总额的5%安排，用于教师按照年度培训计划参加培训所需的差旅费、伙食补助费、资料费和住宿等开支”的规定，强化措施、规范管理、监管教师培训经费的使用情况，要把教师培训费的使用情况作为一项重要指标，纳入教育督导的内容之一。

10 十

五、语言文字工作

（一）开展省、市、县三级语言文字规范化示范校评估，使普通话成为我市各级各类学校的校园语言。

（二）按照国家语委、省语委的要求，在中小学开展“中华经典诗文诵读活动”，推动传统文化普及和普通话水平提高的相互结合。

（三）上半年开展教职员工普通话水平的培训和测试工作，提高中小学教师的普通话水平，语文、英语（语音）教师普通话水平要达到二级甲等，语言文字规范化示范校要有10%以上的教师普通话水平达到一级乙等。

（四）下半年集中搞好职业学校毕业年级学生的普通话水平测试工作。

（五）开展第十四届全国推普周宣传活动，在全社会营造讲普通话的浓厚氛围。

（六）在东昌府区启动二类城市语言文字评估工作。

11 附：

聊城市2010年教师教育工作安排表

1-3月份：

1．召开全市教师教育年度工作会议; 2．做好寒假集中培训工作; 3．以“新形势、新任务、新思路、新举措、新发展”为主题，举办“名校长与教育专家合作高峰论坛”，推动全市教育工作实现科学发展的新突破；